Utilizando tecnologias digitais no design de problemas matemáticos: considerações sobre o processo formativo inicial de professores de matemática

Neste artigo apresenta-se o recorte de uma investigação realizada em um curso de extensão, em que três licenciandas realizaram o Design de um problema matemático com o uso de Tecnologias Digitais, com o propósito de que esse problema fosse proposto e resolvido por um grupo de alunos de uma turma do 9º ano do ensino fundamental. Para realizá-lo, as licenciandas tomaram decisões, escolheram as tecnologias digitais que seriam utilizadas no Design do problema, trocaram ideias com um outro grupo de licenciandos participantes do Curso e com a pesquisadora e planejaram a prática pedagógica em que o problema seria proposto, determinando os objetivos de ensino e aprendizagem e os procedimentos que seriam adotados para atingi-los. As ações desenvolvidas contribuíram para a formação das licenciandas, visto que tiveram a oportunidade de experienciar os papéis de designers de problemas e de professoras e puderam discutir, investigar e refletir sobre essas práticas, o que potencializou a produção de conhecimentos, no que se refere a aspectos matemáticos, metodológicos, tecnológicos e da abordagem de temas de relevância social