Grupos colaborativos na formação de professores: uma revisão sistemática de trabalhos brasileiros

Este estudo está inserido no grupo de trabalhos da segunda fase do projeto “Mapeamento e estado da arte da pesquisa brasileira sobre o professor que ensina Matemática”, que visou mapear as pesquisas brasileiras produzidas no período de 2001 a 2012, cujo foco de estudo é o professor que ensina Matemática. Busca compreender o grupo colaborativo, suas potencialidades e limites para a formação do professor que ensina Matemática e tomou como corpus de análise seis dentre as pesquisas – mapeadas no período – que têm o grupo como objeto e foco principal de estudo. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática, que reúne pesquisas dos estudos selecionados e discute os resultados, com o objetivo de elaborar uma metassíntese. Concluiu-se que o grupo colaborativo tem potencial para promover o desenvolvimento profissional do professor, sendo uma boa alternativa para sua formação