Educação estatística e a formação de professores de matemática: cenário de pesquisas brasileiras

No presente artigo apresentamos um cenário de pesquisas brasileiras na área de educação estatística e formação de professores de matemática, disponibilizadas no banco de teses da capes, na busca de compreender quais discussões têm sido privilegiadas. Enquanto estudo documental, realizamos uma análise interpretativa de 23 teses e dissertações (1998-2011) e identificamos quatro eixos temáticos: (i) objetivos para o ensino de probabilidade e estatística; (ii) nível de letramento estatístico de professores de matemática da educação básica; (iii) impressões e práticas letivas de professores da educação básica quanto a probabilidade e estatística; e (iv) formação de professores de matemática que ensinarão/ensinam probabilidade e estatística na educação básica. Os resultados indicam a existência de poucos trabalhos abordando diretamente educação estatística na formação de professores e diversos aspectos que necessitam ser investigados. Em decorrência dos resultados, apresentamos algumas temáticas que podem orientar e fortalecer as pesquisas no campo da educação estatística