Letramento estatístico: uma experiência no 1° ano do ensino médio

Os processos de ensino e aprendizagem em Estatística vêm sendo abordados por novas perspectivas, uma vez que os conceitos desse campo do conhecimento podem contribuir para uma aprendizagem significativa, bem como para a formação cidadã dos sujeitos aprendizes. Neste sentido, o presente relato de experiência tem por objetivo investigar as contribuições de uma Sequência de Ensino (SE) para o desenvolvimento do letramento estatístico de alunos do 1° ano do Ensino Médio. A pesquisa ocorreu numa escola pública municipal da cidade de Cajazeirinhas - PB, numa turma do 1° ano do Ensino Médio, composta por 14 alunos. O levantamento, a descrição e a análise dos dados se deram a partir de uma Sequência de Ensino (SE) proposta por Katoaka e Hernandes (2010), denominada de Perfil da Turma. A investigação é caracterizada como pesquisa qualitativa na modalidade pedagógica. O trabalho obteve respaldo teórico nas discussões de pesquisadores que desenvolvem pesquisas na área da Educação Estatística, a partir de autores como Gal (2002; 2004), Katoaka e Hernandes (2010), Carzola e Utsumi (2010), Wallman (1993), Lopes (2008), entre outros. Constatou-se que a SE, o Perfil da Turma, contribuiu para o desenvolvimento do pensamento estatístico dos sujeitos da pesquisa, possibilitou a aprendizagem da Estatística na perspectiva de letramento, e revelou que as aulas de Estatística precisam ser permeadas por um trabalho que favoreça a capacidade crítica dos alunos, quando estes se deparam com a leitura de qualquer tipo de informação