O processo ensino-aprendizagem-avaliação de geometria através da resolução de problemas: perspectivas didático-matemáticas na formação inicial de professores de matemática

A tese de Nunes (2010) possibilita ao leitor percorrer a trajetória de pesquisa, trilhada pela autora, acerca da investigação realizada junto ao Programa de Pós Graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual Paulista (Unesp) de Rio Claro – SP. Composto de cinco capítulos acrescidos de introdução, conclusões finais, referências e anexos, o texto descreve o desenvolvimento da pesquisa, que teve como objetivo geral investigar, compreender e evidenciar as potencialidades didático-matemáticas da metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de Matemática através da resolução de problemas nos processos de ensinar e aprender Geometria em um contexto de formação inicial de futuros professores de Matemática. Na introdução, Nunes (2010) apresenta sua trajetória estudantil e profissional. Fascinada pela Matemática desde o início de sua escolaridade, ao concluir o Ensino Médio a autora percebe certa inclinação para a docência, o que acaba se refletindo nas escolhas que fez para dar seguimento aos estudos e formar-se professora de Matemática. No campo profissional, descreve brevemente a experiência obtida ao lecionar no Ensin