A constituição da identidade do professor: uma abordagem fenomenológica

Apresentamos, neste texto, uma pesquisa desenvolvida com a intenção de compreender o movimento de constituição da identidade do professor nos cursos de Licenciatura. As ações iniciais se voltam para as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Licenciatura em Matemática, Química e Pedagogia procurando explicitar o perfil esperado dos futuros professores. Assumindo uma postura fenomenológica, analisamos as diretrizes curriculares construindo três categorias abertas que refletem nossa interpretação acerca do perfil esperado dos futuros professores. Tal perfil diz da (1) formação para a ação em sala de aula, (2) formação para a construção do conhecimento pedagógico, cientifico e cultural e (3) formação para análise e participação critica na autoformação e na gestão educacional. Apontamos, mediante a interpretação dos dados produzidos, a relevância de considerar as ações da experiência vivida para compreender a constituição da identidade do professor