Acerca dos discursos pedagógicos sobre ensinar e aprender ciências exatas na escola básica

Este ensaio tem por objetivo problematizar enunciações que instituem verdades sobre ensinar e aprender no campo das Ciências Exatas, em especial, na disciplina Matemática. Os aportes teóricos que sustentam a investigação são relativos às teorizações de Michel Foucault, com destaque às suas noções de formações discursivas e regimes de verdade. O material de pesquisa está composto por excertos de duas sessões de entrevistas efetivadas no segundo semestre de 2010, por meio da técnica de grupo focal com licenciandas e professoras oriundas de um curso de Ciências Exatas, habilitação integrada em Matemática, Química e Física, Licenciatura, de uma Instituição de Ensino Superior do Rio Grande do Sul. A análise do material de pesquisa permite inferir que, para os entrevistados, a aprendizagem dos conteúdos relacionados às Ciências Exatas está diretamente vinculada à maturidade do aluno e à linearidade dos conteúdos