Professores do ensino médio e a utilização da modelagem matemática, da resolução de problemas e de projetos de trabalho como caminhos metodológicos no ensino de matemática

Este artigo apresenta uma investigação realizada junto aos professores de Matemática do Ensino Médio da cidade de Canoas/RS a respeito do conhecimento e da utilização das metodologias Projetos de Trabalho, Modelagem Matemática e Resolução de Problemas nas aulas de Matemática. Foram investigados 64 professores atuantes nas 25 escolas estaduais e particulares. Pretende-se, com esta pesquisa, apresentar alternativas metodológicas que possibilitem ao professor de Matemática do Ensino Médio tornar suas aulas mais significativas tornando o conteúdo mais próximo da realidade os alunos, tendo-se a possibilidade de transformar o ambiente escolar em um local de troca de conhecimentos e experiências que levem o aluno a ser um cidadão crítico e que saiba, diante de diversas problemáticas, agir de maneira autônoma, definindo estratégias e apresentando soluções