Educação a distância online e formação de professores: práticas de pesquisas em Educação Matemática no estado de São Paulo

Neste artigo apresentamos um mapeamento sobre Teses e Dissertações em Educação Matemática que abordam a Formação de Professores e a Educação a Distância (EaD) online. Assim, guiamo-nos segundo a perspectiva qualitativa da metanálise, sendo que os dados foram analisados sob a perspectiva teórica da formação de professores, bem como os procedimentos metodológicos de análise de dados foram baseados em alguns conceitos da análise de conteúdo. Este mapeamento crítico das Teses e Dissertações revelou seis eixos temáticos que representam as tendências de pesquisa sobre a temática investigada: Aspectos didático-pedagógicos da EaD online; aspectos epistemológicos da EaD online; políticas públicas de formação de professores a distância; prática docente de professores no contexto da EaD online; Processos formativos de professores que ensinam Matemática no contexto da EaD online; e processos de implementação de cursos de formação de professores a distância. Destacamos que a análise dos dados revelou que as práticas de pesquisa em Educação Matemática acerca da formação de professores e a EaD online está condicionada ao processo de evolução e disseminação das Tecnologias de Informação e de Comunicação (TIC) na sociedade e, consequentemente, na educação. Além disso, foi possível identificar particularidades dos processos formativos em contextos online que revelam potencialidades da EaD online para a formação de professores