Educação estatística e felicidade: reflexão sobre suficiência para uma vida saudável e sustentável para o planeta

O processo de ensino e aprendizagem, para ser mais efetivo, necessita considerar todas as condições orgânicas, sociais, cognitivas, emocionais e físicas dos estudantes. As escolhas educacionais do presente exigem mudanças em função das alterações que se notam na sociedade e a legislação educacional para educação básica, sugere educar para a vida. Com esse entendimento, no âmbito de um grupo de pesquisa, desenvolvemos um projeto intitulado estatística e educação socioemocional, com o objetivo de criar atividades que permitam trabalhar conteúdos curriculares de Estatística e aspectos da formação interdimensional de maneira transdisciplinar, aplicar e observar quais habilidades, de conteúdos específicos ou socioemocionais, foram construídas ou beneficiadas com esta escolha didática. Avanços da neurociência e da ciência hedônica, trazem contribuições para o processo educacional, têm interfaces com princípios da educação estatística e serviram de base teórica para este trabalho. A metodologia utilizada se deu com metodologia ativa, rodas de conversas, improvisação teatral aplicada à educação e envolvimento dos familiares nas atividades elaboradas. Apresentamos e discutimos uma destas atividades desenvolvida com alunos do 6ºano da educação básica de uma escola privada. Os resultados denotam que os alunos se envolveram de maneira significativa com a atividade, apresentaram bom aproveitamento nos conteúdos de Estatística previsto no plano de ensino e simultaneamente puderam refletir sobre necessidades humanas fundamentais, sem as quais se pode desenvolver patologias e distinguir necessidade de maneiras de satisfazer necessidades, considerando a sustentabilidade ambiental. As respostas apresentadas pelos familiares na pesquisa, propiciou um contraste que ampliou a reflexão dos adolescentes