Professores e futuros professores dos anos iniciais e o estudo da estatística num contexto colaborativo

Este artigo busca sistematizar algumas reflexões decorrentes de uma pesquisa de doutorado, cujo objetivo foi compreender o processo de desenvolvimento profissional na perspectiva do letramento estatístico em contextos colaborativos, buscado revisitar um dos encontros de um grupo de estudos formado por professores e futuros professores da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, que com o tempo, constituiu um contexto colaborativo. No encontro descrito, a ênfase foi para a introdução ao estudo da Estatística. Nesses momentos em que estudamos um texto, objetivávamos ampliar, aprofundar e reconstruir os saberes, buscando evidenciar, justamente, o que mudou, em consequência da participação num contexto colaborativo