Etnomatemática e trabalho colaborativo na educação inclusiva de adultos no contexto da economia solidária

Este artigo aborda atividades pedagógicas de Educação Matemática desenvolvidas no contexto de um Empreendimento Econômico Solidário (EES). O objetivo desta investigação foi planejar e executar ações pedagógicas neste contexto com base nos princípios da Etnomatemática, a partir de D’Ambrosio, Knijnik, Rosa e Orey e Lübeck e Rodrigues, e também na teoria de Vygotsky referente ao trabalho colaborativo. A investigação seguiu uma abordagem predominantemente qualitativa pautada na metodologia de pesquisa-ação, a qual buscou promover a transformação social dos membros desse EES pela solução de problemas com relação aos conhecimentos matemáticos envolvidos no cálculo do troco de dinheiro nos processos de venda inerentes às atividades de trabalho dos mesmos. Como resultado observou-se que considerar a Etnomatemática deste EES favoreceu a compreensão e a valorização de práticas matemáticas e que o trabalho colaborativo desenvolvido auxiliou nas discussões sobre procedimentos e conceitos matemáticos, fortalecendo principalmente o princípio da cooperação, que é um dos pilares da Economia Solidária