Modelagem matemática e aerogeradores: uma possibilidade para interdisciplinaridade na sala de aula

Este artigo trata do ensino sobre aerogeradores a partir de um projeto interdisciplinar desenvolvido com estudantes de ensino fundamental, utilizando como recurso pedagógico um museu interativo. O objetivo foi investigar como uma proposta de ensino com atividades desenvolvidas no espaço formal e no espaço museal, tendo como método de ensino a modelagem matemática, pode criar condições que possibilitem a interdisciplinaridade. A proposta foi aplicada em uma turma do nono ano do ensino fundamental, de uma escola pública da cidade de Guaíba, RS, integrando as disciplinas de Matemática, Física, Química, Geografia e Língua Portuguesa. Por meio de uma Análise Textual Discursiva de respostas dadas pelos estudantes a um questionário, fica evidente que um museu interativo possibilita a aprendizagem e instiga a participação dos estudantes em sala de aula. Também é possível compreender que a modelagem matemática pode trazer ludicidade, autonomia e criatividade durante a construção de modelações experimentais, bem como a realização de trabalhos interdisciplinares