As atitudes e as concepções dos professores de educação infantil com relação à matemática

A finalidade do estudo foi identificar a existência e o tipo de atitudes (positivas ou negativas) com relação à matemática presentes nos professores de educação infantil. E analisar, também, se professores com atitudes positivas em relação à matemática possuem concepções sobre o ensino da matemática diferentes daqueles com atitudes negativas. O estudo foi realizado em duas fases. Participaram da primeira fase 402 professores de educação infantil da rede municipal de Bauru, sp, e os instrumentos usados foram um questionário e uma escala da atitudes em relação à matemática, do tipo likert. Na segunda fase do estudo, foram entrevistados seis professores, selecionados dentro do grupo. Os resultados obtidos mostraram que esse grupo de professores possui atitudes mais positivas em relação à matemática e que atitudes (positivas e negativas) não foram determinantes para diferenciar as concepções que os professores entrevistados possuem sobre o ensino da matemática na educação infantil