Licenciatura em matemática: formação para a docência x formação específica

O presente texto discute dados de uma pesquisa realizada em uma amostra de projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em matemática do Brasil, fazendo algumas considerações com respeito às disciplinas que compõem a matriz curricular e suas ementas. Nossa análise considerou cinco eixos: Análise da suficiência da formação básica; Foco dos cursos; Homogeneidades e heterogeneidades; Fragilidades e Formação para a Docência versus Formação Específica. Entendemos que os currículos dos cursos de formação de professores devem privilegiar os saberes profissionais, não somente no aspecto teórico, e submetê-los à realidade, a um contexto teórico-prático, a uma atividade, cujas ações e a reflexão dos saberes podem operar simultaneamente