Débats sur la professionnalisation des enseignants : les apports de la formation des adultes

Comprend des références bibliographiques.Les recherches en formation d'adultes permettent d'observer, depuis les années 2000, l'émergence de recherches en éducation visant à comprendre les conditions de réalisation et de réussite de l'apprentissage professionnel. Le rapprochement qui est fait dans cet ouvrage entre le champ de recherche de la formation d'adultes et la formation à l'enseignement s'imposait pour penser celle-ci au service de l'amélioration des compétences professionnelles des enseignants. En s'attardant à l'éducation comparée, en confrontant des recherches nord-américaines et européennes et en étudiant des travaux sur les interactions entre l'enseignant en formation et les différentes ressources formatives impliquées dans sa formation, ce livre ouvre des pistes de réflexion novatrices. Cet ouvrage est issu du premier symposium international organisé par l'Institut de recherche sur les pratiques éducatives, qui a eu lieu à Sherbrooke en octobre 2009. Ce symposium a servi d'acte fondateur pour la constitution d'un réseau-observatoire international sur la professionnalisation dans les métiers relationnels et de l'interaction humaine.Chapitre 1 - Les enjeux d'une pédagogie de l'alternance dans la formation des enseignants ; Chapitre 2 - L'instauration d'un climat favorable à l'apprentissage ; Chapitre 3 - L'ingénierie de dispositif de formation dans l'enseignement agricole ; Chapitre 4 - Les aspects collectifs du travail enseignant ; Chapitre 5 - L'institution de l'invisible dans le développement professionnel des acteurs ; Chapitre 6 - Du lien entre formation et travail enseignant ; Chapitre 7 - La situation et la conceptualisation ; Chapitre 8 - La formation initiale des enseignants, les dynamiques identitaires et la construction des savoirs professionnels ; Chapitre 9 - L'institutionnalisation et la professionnalisation de l'alternance ; Chapitre 10 - Les mécanismes inductifs et déductifs dans la genèse des savoirs des enseignants en formation ; Chapitre 11 - L'analyse des pratiques professionnelles et les études doctorales: une rencontre du 3e type