La collaboration dans le milieu de l'éducation : dimensions pratiques et perspectives théoriques

Textes présentés lors d'un colloque tenu les 13 et 14 mai 2009 à l'Université d'Ottawa, dans le cadre du 77e Congrès de l'ACFAS.Comprend des références bibliographiquesEn éducation comme dans tous les secteurs d’activités professionnelles, la collaboration est devenue un impératif incontournable, suscitant l’apparition de plusieurs concepts et perspectives : l’organisation apprenante, la communauté d’apprentissage et la communauté de pratique, l’apprentissage organisationnel, le travail partagé ou le travail collectif et la dynamique collaborative. Dans le milieu scolaire, la collaboration favorise le développement professionnel des enseignants et la qualité des apprentissages des élèves. De plus, la décentralisation actuelle des politiques éducatives exige le partenariat égalitaire, la coopération et la concertation. Le choix de faire la lumière sur la collaboration dans le milieu de l’éducation résulte de l’évolution récente des systèmes scolaires et de la profession enseignante. Cet ouvrage traite à la fois de la collaboration entre les agents éducatifs que sont les enseignants, les directions d’établissement et les conseillers pédagogiques, et aussi de celle avec les parents, les chercheurs universitaires et les formateurs d’enseignants. Au Québec comme en France et en Belgique francophone, on peut se demander comment ces agents définissent la collaboration et la vivent au quotidien. Comment les chercheurs l’appréhendent-ils, et à partir de quels ancrages théoriques et méthodologiques ? Cet ouvrage contribue à l’étude des pratiques collaboratives sous l’angle de leur théorisation, mais aussi de leur organisation concrète et de leurs incidences dans les milieux éducatifs. Il offre à tous les lecteurs un outil de réflexion et un regard pluriel sur les attributs de la collaboration et les exigences qui en découlent.Partie 1 - Le dialogue au service d'une culture de collaboration ; Chapitre 1 - Regard sur le dialogue comme condition de la collaboration en stage ou en accompagnement moral ; Chapitre 2 - Une analyse des manifestations du dialogue collaboratif entre enseignant associé et stagiaire ; Chapitre 3 - Sens, caractéristiques et retombées de la collaboration entre enseignants et contribution au développement professionnelPartie 2 - Pratiques de collaboration professionnelle et interprofessionnelle : Chapitre 4 - L'accompagnement pour soutenir l'émergence des communautés d'apprentissage et promouvoir la collaboration professionnelle ; Chapitre 5 - La collaboration enseignante en éducation physique et à la santé ; Chapitre 6 - De la position du maître E à ses rôles de partenairePartie 3 - Dynamiques collaboratives : Chapitre 7 - Travail partagé et processus d'apprentissage professionnel chez des enseignants documentalistes de l'enseignement agricole public français ; Chapitre 8 - Travail collaboratif et dynamiques d'apprentissage organisationnel en établissements scolaires ; Chapitre 9 - L'établissement de relations école-famille collaboratives et harmonieuses ; Chapitre 10 - La collaboration et la coopération en formation continue des enseignants en Ukraine ; Chapitre 11 - Les enjeux de la collaboration en milieu scolair