Aplicación de Estrategias Metodológicas para Mejorar la expresión oral en los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°17706 Monte de los Olivos, San Ignacio, Cajamarca, 2016

La Educación Inicial requiere que los docentes incorporen en su práctica pedagógica la aplicación de diversas estrategias innovadoras para desarrollar la expresión oral de los niños y niñas a través de una investigación acción centrada en un paradigma investigativo sociocrítico. En este sentido, la investigación asume el problema: ¿Cómo mejorar la práctica pedagógica en lo referente al uso de estrategias metodológicas para desarrollar la expresión oral en los estudiantes de 5 años de la institución educativa inicial N°17706 Monte de los Olivos, San Ignacio, Cajamarca 2016?, el objetivo mejorar mi práctica pedagógica relacionada con el uso de estrategas metodológicas para desarrollar la expresión oral en los estudiantes. La muestra de estudio lo constituyeron 5 niños, a quienes se le aplicó un pre y post prueba. Se trabajó la hipótesis de investigación: La aplicación de estrategias metodológicas permitirá mejorar la expresión oral en los estudiantes. Así mismo se usó una metodología cualitativa, de tipo investigación acción pedagógica, porque la mejora del aprendizaje de los estudiantes de su expresión oral implicó un mejor desempeño de la docente generando nuevos conocimientos, métodos y estrategias metodológicas. La investigación está centrada en bases teóricas que lo sustentan en el aprendizaje sociocultural de Vigotsky, en el aprendizaje significativo Ausubel y en el aprendizaje cognitivo de Piaget; Además, la investigación gira en torno al enfoque comunicativo textual determinado por nuestro sistema educativo para el Área de Comunicación. Los resultados de la comparación de la evaluación de entrada y de salida, demuestra que mi práctica pedagógica se mejoró significativamente mediante la aplicación de estrategias metodológicas para mejorar la expresión oral. Así mismo se mejoró significativamente la expresión oral de los estudiantes en un 87 % mediante la aplicación del plan de acción; con lo cual se evidencia que la hipótesis de acción se confirmó de manera satisfactoria y pertinente