Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA

This study aims to determine the extent of the influence of the guided inquiry model on high school students' physics learning outcomes. This research is a quasi-experimental research with a nonequivalent control-group design. The population of this study was all students of class X MIA at SMAN 2 Dompu. The class that was used as a place of research was class X MIA1 as the control class and class X MIA2 as the experimental class. Data collection using the multiple-choice test. Multiple-choice tests are used to measure student learning outcomes. The hypothesis test used is the t-test (independent t-test). The results showed that learning with the Guided Inquiry model had a positive effect on student learning outcomes based on the results of a significance value less than 0.05 (0.000 < 0.05). The results of the statistical analysis explained that the experimental class students' learning outcomes were significantly better than the control class. The results showed that the Guided Inquiry model had a more positive effect than the conventional model on high school students' learning outcomes.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar fisika siswa SMA. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan rancangan eksperimen nonequivalent control–group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA pada SMAN 2 Dompu. Kelas yang dijadikan tempat penelitian adalah kelas X MIA1 sebagai kelas kontrol dan kelas X MIA2 sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda. Tes pilihan ganda digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji-t (Independent t test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model Inkuiri Terbimbing berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa berdasarkan hasil nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,05). Hasil analisis statistik tersebut menjelaskan bahwa hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih baik secara signifikan daripada kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Inkuiri Terbimbing lebih berpengaruh positif dibandingkan model konvensional terhadap dan hasil belajar siswa SMA