Kuvataidekasvattajana ihmiskeskeistä maailmankuvaa haastamassa: tutkimus posthumanismin ja uusmaterialismin sovellusmahdollisuuksista

Tutkielmamme käsittelee ympäristötaidekasvatuksen sovelluspohjan kehittämistä peruskoulun ja lukion kuvataideopettajien sekä nonformaalien kasvatustahojen käyttöön. Teoreettinen viitekehyksemme koostuu ympäristötaidekasvatuksen, posthumanismin ja uusmaterialismin tutkimusperinteistä sekä kuvataidekasvattajien roolista 2020-luvulla. Tutkimustehtävänämme on selvittää, kuinka voimme kehittää kuvataidekasvatusta, joka aktivoi osallistujia ja vahvistaa heidän ympäristövastuullista käyttäytymistään. Lisäksi etsimme vastausta seuraaviin kysymyksiin: Millainen taideperustainen sovelluspohja luo mahdollisuuksia yksilön ympäristöherkkyyden kehittymiseen? Millaista on posthumanismiin ja uusmaterialismiin pohjaava kuvataidekasvatus 2020-luvulla? Tutkimusaiheen valinnan taustalla vaikuttavaa henkilökohtainen halumme ympäristötietoisuuden lisäämiseen kuvataidekasvatuksen kautta. Tutkielmamme menetelmänä toimi taideperustainen toimintatutkimus, jonka reflektioaineisto koostuu tutkimuspäiväkirjamerkinnöistä, valokuvista, kehitystyön lomassa syntyneestä installaatiosta, kerätyistä oppilaskokemuksista sekä tutkijoiden välisestä dialogista. Toimimme prosessissa tutkija-taiteilija-opettaja-positiosta. Tutkimustuloksena syntyi ympäristötaidekasvatuksen sovelluspohja, jonka sisältöihin nojaten kasvattajien on mahdollista suunnitella ympäristöherkkyyttä vahvistavaa opetusta. Sovelluspohjamme sisältöjen lähtökohtana on posthumanistinen näkökulma ihmisen ja luonnon välisestä tasa-arvoisuudesta sekä uusmaterialistinen näkemys materiaalin aktiivisesta toimijuudesta.Our pro gradu thesis deals with the development of an application base for environmental art education. The application base is made for elementary school and high school art teachers and non-formal education institutions to use. Our theoretical framework consists of the research traditions of environmental art education, posthumanism and new materialism, and the role of visual arts educators in the 2020´s. Our research goal was to find out ways to develop visual arts education that activates participants and reinforces their environmentally responsible behavior. In addition, we looked for answers to the following questions: What kind of art-based application base creates opportunities for the development of an individual's environmental sensitivity? What is visual Arts Education based on posthumanism and new materialism like in the 2020´s? The choice of our research topic was influenced by our personal desire to increase environmental awareness through visual arts education. The method of our research was an art-based action research, the reflection material of which consists of research diary entries, photographs, an installation created during development work, collected student experiences and dialogue between us researchers. In the process we worked from a researcher-artist-teacher position. As a result of the research, an application base for environmental art education was created. Based on the application it is possible for educators to plan teaching that strengthens environmental sensitivity. The content of our application base is founded on a posthumanistic perspective that emphasizes equality between human and nature, as well as a new materialist view of the active role of material