Add to ORKGNational audienceÀ partir de l'étude d'expériences avec des professeurs stagiaires, cet article propose d'explorer de nouveaux outils pour l'analyse de séances de formation à l'épistémologie et à l'histoire des sciences. Les différentes modalités d'entrée dans la tâche que nous mettons en évidence dans la première partie, sont ensuite appliquées à une situation de classe mêlant mathématiques et histoire des sciences. Ce faisant, nous tentons d'expliciter les enjeux de pratiques de formation en histoire des sciences pour la constitution de compétences professionnelles
Le cinquième centenaire de la ‘découverte' de l'Amérique est l'occasion d'examiner un aspect particu...
C'est le 27 février 1972, on le sait, que fut décidée la création d'un "Comité français pour lesScie...
Le laboratoire est le lieu de la science. L’imaginaire mais aussi, pour une part, les récits sur la ...
National audienceDans cet article, les auteurs abordent la question de l'analyse didactique de séanc...
International audienceL'article se propose d'analyser l'usage qui peut être fait du concept d'espace...
National audienceCompte-rendu de l'ouvrage de Jacqueline Léon, Histoire de l’automatisation des sci...
International audienceDepuis quelques années les textes programmatiques concernant l’enseignement de...
Dans ce séminaire, je chercherai à répondre à la commande de traiter brièvement de la production des...
International audienceThe history of ideas has received very little attention in France as a distinc...
La vulnérabilité de la science du droit renvoie à la faiblesse du dispositif théorique qui rend comp...
Le laboratoire en sciences humaines et sociales (SHS) reste un peu une énigme, en tout cas une relat...
International audienceCet article vise à montrer que à la référence à l'épistémologie de l'histoire ...
International audienceCet article vise à montrer que l'articulation de la didactique de l'histoire à...
International audienceCette contribution porte sur le thème des connaissances mobilisées par les pro...
Texte présenté au colloque de Liège « La valeur de la science. Pourquoi évaluer la recherche ? » [ht...
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