Musiikin syventävät opinnot taiteen perusopetuksessa : uudistuksen vaikutukset lopputöihin sekä arviointimenetelmiin

Tämä opinnäytetyö käsittelee taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän musiikin opintoja, erityisesti syventäviä opintoja ja niiden lopuksi tehtävää lopputyötä. Taustana ja innoituksena on Taiteen perusopetukseen uudet opetussuunnitelmaperusteet vuodelta 2017. Perusteet toivat mukanaan merkittäviä uudistuksia ja muutoksia. Työssä tutkitaan lopputöiden toteutustapoja, arviointia sekä muita syventävien opintojen käytäntöjä. Tutkimusaineistona käytetään kyselytutkimuksen tuloksia sekä aiheeseen liittyvää lähdemateriaalia. Kyselytutkimus on toteutettu vuonna 2021. Ennen vuoden 2017 opetussuunnitelmauudistusta taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän musiikin opintojen päätteeksi on tehty instrumenttisuoritus. Uusien opetussuunnitelmaperusteiden mukaan syventävissä opinnoissa tehdään lopputyö, jota ei olekaan enää tarkkaan määritelty, eikä se ole välttämättä enää aiemman instrumenttisuorituksen kaltainen. Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kerätä esimerkkejä siitä, millaisia lopputöitä on jo uudistuksen alkuvaiheessa tehty. Samalla selvitetään arviointikäytäntöjä sekä muita syventävien opintojen toteutustapoja kyselyyn vastanneissa oppilaitoksissa. Tutkimuksen mukaan suurin osa oppilaista tekee vielä instrumenttisuoritusta vastaavan lopputyön. Toisaalta uudenlaiset lopputyöt voivat sisältää monialaisuutta, taiteidenvälisyyttä ja yhteistyötä sekä oppilaitoksen sisällä että sen ulkopuolelle. Oppilaat voivat yhdistää lopputyöhönsä muita harrastuksia tai kiinnostuksenkohteita. Numeraalisesta arvioinnista on luovuttu, ja oppilaat saavat sanallista palautetta edistymisestään.The purpose of this study was to study what kinds of final works have been carried out in the field of music within the new national core curriculum 2017 for Basic Education in the Arts. Before the 2017 curriculum reform, the final work consisted of a performance of the main instrument the student had chosen. With the reform, the student is able to plan and produce a performance more freely according to their strengths and interests. The thesis also focuses on how assessment and structure of studies have been changed with the curriculum reform. The main data were gathered from the answers to a survey, which was carried out in the spring of 2021. The survey was sent to ten music school principals. The study reveals that the new kind of final works may include, for example interarts, multidisciplinary cooperation, and music students’ other hobbies or interests. Numerical assessment is no longer used, but instead the students receive verbal feedback on their progress