Korvakuulo-opettamisen työkalupakki : Näkökulmana kansanmusiikkiviulu

Työssä tutkittiin musiikin korvakuulolta opettamista ja siihen liittyvää muistin toimintaa erityisesti kansanmusiikkiviulun näkökulmasta. Työssä pyrittiin löytämään yhtymäkohtia aivo- ja muistitutkimuksen pääosin kieltä ja sanojen prosessointia käsittelevien tulosten ja musiikin korvakuulolta opettelemisen välillä. Löytyneiden yhteyksien pohjalta luotiin kokoelma harjoitteita, jotka tukevat musiikin korvakuulolta oppimista. Työn tavoite oli kahtalainen: tutkijan omien arkihavaintojen pohjalta syntyneiden lähtöoletusten tarkasteleminen tieteellisen tutkimuksen valossa, sekä opetusmenetelmien tarjoaminen soittimensa perusteet hallitsevia harrastajia korvakuulolta opettaville. Tutkimusmenetelmäksi valikoitui pääosin kvalitatiivinen tutkimus, mutta lähtöasetelma sisälsi myös runsaasti tutkijan omia huomioita korvakuulolta oppimisesta ja opettamisesta tuoden näin mukanaan myös empiirisiä elementtejä. Työ jaettiin kahteen pääteemaan. Korvakuulo-oppimisen teoriaa -osiossa selvitettiin aivo- ja muistitutkimuksen vallitsevia käsityksiä sekä sovellettiin niitä korvakuulolta oppimiseen ja Korvakuulo-oppimisen työkaluja -osiossa käytiin läpi käytännön harjoitteita korvakuulo-opettamisen tueksi. Koska aiempaa tutkimusta korvakuulo-oppimisesta ei löytynyt, oli työn edetessä vedettävä johtopäätöksiä kieleen ja sen prosessointiin liittyvien muistia koskevien tutkimustulosten pohjalta. Yhtäläisyyksiä löytyi paljon, ja useat tutkijan arkihavaintoihin pohjautuvat lähtöoletukset löysivät vastineita muistitutkimuksen tuloksista. Näitä löytyneitä yhteyksiä tulisi kuitenkin tutkia lisää ja vahvistaa tieteellisin metodein. Tämän työn puitteissa aloitettu tutkimus oli vasta pintaraapaisu mielenkiintoiseen aiheeseen. Jatkotutkimus avaisi kiinnostavan ja laajan tutkimuskentän, ja tuloksien saattaminen suuren yleisön tietoisuuteen saattaisi lisätä ihmisten rohkeutta aloittaa soitto- tai lauluharrastus ja näin päästä nauttimaan musiikin lukuisista hyödyistä.This study concentrated on teaching folk music by ear and studying related memory functions, with an emphasis on the fiddle. Usually, the research on brain and memory functions is done by looking at memorizing words and understanding language. This study tried to find connections between learning by ear and brain and memory research. Based on connections that were found, a series of methods of teaching or learning by ear was produced. The goal of the study was both to test the assumptions the researcher made based on her own experiences against the scientific results and theories and creating tools for teachers who teach students already mastering their instruments on moderate level. The method of research was mainly qualitative research. Some empiric elements were included because the researcher used her own experiences of teaching and learning by ear. The study was divided into two main themes. The first theme was to study the current state of brain and memory research and apply them to learning by ear. The second theme was to create practical methods of making learning by ear easier for students who fall between beginners and professionals. Since previous scientific research on learning music by ear was not to be found, the researcher was compelled to make her own conclusions and apply the results of researching words and language to music. Many correlations were found, and many of the hypotheses of the researcher were found in some form also in memory research. The correlations should however be studied much more carefully and with scientific means. The research done for this study was but a little scrape of the inspiring topic. A vast and interesting field of research would open, should the topic be studied further. Bringing the results to public attention might encourage more people to start practicing singing and playing music and bring them to enjoy the numerous advantages of music