Menetelmiä englannin kielen oppimiseen varhaiskasvatuksessa

Lapsilla on herkkyyttä kielen oppimiselle, ja varhainen lapsuus on otollista aikaa oppia kieltä. Kieli on lapsille sekä oppimisen kohde että väline. Opinnäytetyössä tarkoituksena oli selvittää, millaisia menetelmiä englannin kielen oppimiseen on jo olemassa varhaiskasvatuksessa sekä haastattelujen avulla kartoittaa uusia menetelmiä varhaiskasvattajien käyttöön. Opinnäytetyön tavoitteena oli arvioida jo olemassa olevia menetelmiä, niiden toimivuutta sekä mahdollisten uusien menetelmien ja välineiden tarvetta. Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena eli kvalitatiivisena tutkimuksena. Tutki-musympäristönä oli pirkanmaalaisen englanninkielisen päiväkodin kolme eng-lanninkielistä ryhmää. Tutkimusaineisto kerättiin ryhmähaastatteluissa, joita oli yhteensä kolme. Tutkimuksen tulokset osoittivat, että olemassa olevia toimivia menetelmiä vieraan kielen oppimiseen ja opettamiseen varhaiskasvattajilla on jo aika paljon. Menetelmiä käytettiin varhaiskasvattajien keskuudessa monipuolisesti, mutta erityisesti sekä sanojen ja fraasien toisto että positiivisen ilmapiirin luominen ja ylläpitäminen toimivat lapsien kanssa. Oppiminen myös yhdistettiin iloon. Sanallisen viestinnän lisäksi tärkeiksi ja toimiviksi kielen oppimisen menetelmiksi koettiin kuvallinen tuki. Ajan puute, resurssit, materiaalipula sekä yhteinen suunnitelmallisuus muiden ryhmien kanssa koettiin haasteiksi varhaiskasvattajien keskuudessa. Opinnäytetyön johtopäätöksissä voitiin todeta, että vieraan kielen oppimisen menetelmiä kannattaa käyttää monipuolisesti yhdistellen. Aikuisen roolin tärkeys korostui positiivisen ympäristön luomisessa. Tutkimusta voisi tulevaisuudessa kehittää lasten ja vanhempien haastatteluilla suhteessa heidän kokemuksiinsa vieraan kielen oppimisesta.Children have sensitivity to learn languages and early childhood is favorable time to learn. Language is also a tool and a target for learning. The purpose was to study what kind of methods of learning languages there are in early childhood education and bring new ideas to use by interviews. The aim was to estimate existing methods, their functionality and research necessity for new methods and tools. The study was conducted as a qualitative study. The method was a group interview for three English speaking groups in bilingual daycare center in Pirkanmaa area. The data were analyzed through qualitative content analysis. The results showed that there already are already a lot of methods in early childhood education to learn and advance learning languages. The use is versatile but especially repeating the same words and phrases worked well with children. Also, a good atmosphere and supportive learning environment were important methods. Lack of time, resources and materials were the challenges in the early childhood education. The study found that using versatile methods combining them together advance language learning. And adults’ role was emphasized in the creation of a positive learning environment