The place of fiction in the EFL classroom : A qualitative study of the usage of English fiction in years 4-6.

Tidigare forskning visar att tillämpning av skönlitteratur i andraspråksundervisningen inte bara är gynnsam för elevers språkinlärning utan även för utvecklingen av sociala färdigheter och interkulturell kompetens. Rådande studie syftar till att bringa klarhet i hur verksamma lärare tillämpar skönlitteratur i engelskundervisningen i årskurserna 4–6, samt vilka möjligheter och utmaningar som man anser att tillämpningen av skönlitteratur medför. Studien genomfördes med metodansatsen grundad teori som utgångspunkt. Metodvalet för datainsamlingen var intervjuer med sex verksamma lärare från olika delar av Sverige. Under intervjuerna fick lärarna berätta om sina arbetsmetoder, tankar och åsikter om användningen av skönlitteratur i engelskundervisningen. Studien visar att lärare ofta tillämpar skönlitteratur på ett varierat sätt med utgångspunkt i sociala aktiviteter. Resultatet visar även att lärare upplever stora möjligheter vid tillämpning av skönlitteratur i engelskundervisning både i utveckling av sociala förmågor såväl som språklig kunskapsutveckling. Det framkom även att lärarna upplevde utmaningar i form av resursbrist, tidsbrist och individuella anpassningar.