Nursing students' experiences of supervision : A qualitative interview study

Bakgrund: Varje år examineras det cirka 4300 sjuksköterskor i Sverige. Under deras utbildning varvas teori och praktik för att studenterna efter examen ska kunna utföra omvårdnadsuppgifter med skicklighet och leda omvårdnadsarbetet. Den verksamhetsförlagda utbildningen är en viktig del av utbildningen som ska ge studenterna kompetens och bygga upp en trygghet inför deras kommande yrke. Handledningen är viktig för att stödja studenterna i att kunna utvecklas och bygga upp ett självförtroende. Motiv: För att kunna arbeta med att förbättra kvaliteten på handledning under verksamhetsförlagd utbildning är det viktigt att veta hur studenterna faktiskt erfar handledning. Syfte: Syftet med studien var att belysa sjuksköterskestudenters erfarenheter av handledning under verksamhetsförlagd utbildning. Metod: För att besvara syftet användes en kvalitativ intervjustudie med öppna frågor, resultatet baserades på åtta intervjuer från studenter som gjort verksamhetsförlags utbildning på ett regionsjukhus i södra Sverige. Resultat: Analysen resulterade i tre kategorier, ”omhändertagandet av studenterna”, ”handledarens sätt att handleda” och ”reflektionens betydelse” samt nio subkategorier. I resultatet framkom det att studenter har både bra och mindre bra erfarenheter av sin VFU. För studenterna var det viktigt med ett bra bemötande och att VFU platserna var förbereda och engagerade i studenternas lärande. VFU gav studenterna kunskap och kompetens och gjorde att dem blev mer redo inför sitt kommande yrke som sjuksköterska. Konklusion: Genom att arbetsplatser och handledare visar engagemang och har förberett sig inför att studenterna ankomst skapas bättre förutsättningar för att kunna inhämta kunskap och kompetens under VFU. Det är även viktigt att studenterna får handledare med förmågan att kunna handleda studenter. Ett dåligt bemötande under VFU kan påverka sjuksköterskestudenters möjlighet till inlärning negativt. VFU:n är en viktig del av studenternas utbildning och förbereder dem inför sitt kommande yrke.Background: Every year, approximately 4,300 nurses are examined in Sweden. During their education, theory and practice are alternated so that the students after graduation can perform nursing tasks with skill and lead the nursing work. The clinical practice is an important part of the education that will give the students competence and build a sense of security for their future profession. The supervision during VFU is important to support the students in being able to develop and build self-confidence. Motive: In order to be able to work on improving the quality of supervision during clinical practice, it is important to know how the students actually experience the supervision. Aim: The aim of the study was to illuminate nursing students' experiences of supervision during clinical practice. Methods: To answer the purpose, a qualitative interview study with open-ended questions was used. The results are based on eight interviews from students who had done clinical practice on a hospital in the southern Sweden. Result: The analysis resulted in three categories, "The care of the students", "the supervisor's way of supervising" and "the significance of the reflection" as well as nine subcategories. The results showed that students have both good and less good experiences of their clinical practice. It was important for the students to have a good attitude and that the clinical practice units were prepared and engaged in the students' learning. The clinical practice gave the students’ knowledge and skills and made them more ready for their future profession as a nurse. Conclusion: When workplaces and supervisors show commitment and have prepared for the arrival of students, better conditions are created for being able to acquire knowledge and skills during clinical practice. It is also important that students get supervisors with the ability to supervise students. A bad attitude during clinical practice can affect nursing students' opportunities for learning negatively. The clinical practice is an important part of the students' education and prepares them for their future profession