Girls' perception of and interest in technology : A phenomenographic interview study in year 6 and 9

Studiens syfte är att bidra med kunskap kring olika uppfattningar om teknik som finns bland flickor i mellanstadiet och högstadiet. Ambitionen är att kunskapen kring flickors uppfattningar om begreppet ska kunna användas för att bidra till en mer korrekt bild av begreppet och ett ökat intresse för teknik hos flickor i grundskolan. Syftet besvaras genom kvalitativa fokusgruppsintervjuer med flickor i årskurs 6 och 9. Med en fenomenografisk forskningsansats möjliggjordes insikter kring flickornas uppfattningar om teknik samt huruvida kunskapsområdet intresserar dem. Studiens resultat visar att flickorna främst kopplar begreppet teknik till högteknologiska och manligt kodade ting. Flickorna uppfattar att teknik är sådant som är nytt, skapat av människan eller drivs av el och andra drivmedel. Samtliga respondenter kopplar främst begreppet teknik till män snarare än kvinnor och anser sig mindre intresserade av teknik än pojkar. Flickorna i årskurs 9 upplevs generellt sett ha förståelse kring ett mer vidgat och utvecklat teknikbegrepp än flickorna i årskurs 6. Olikt tidigare studier, visar vårt resultat att flickorna i årskurs 9 har ett större teknikintresse än flickorna i årskurs 6. Vi ser därför ett behov av undervisning kring begreppet men också dess koppling till normer i samhället, där eleverna ges möjlighet att resonera och problematisera begreppets betydelse.The aim of this study is to contribute with knowledge about different perceptions of technology that exist among girls in secondary school. The ambition is that the knowledge about girls' perceptions can be used to contribute to a more accurate picture of the concept of technology and an increased interest in technology among girls. The purpose is answered through qualitative group interviews with girls in grades 6 and 9. With a phenomenographic research approach, insights were made possible about the girls' perceptions of technology and whether the field of knowledge interests them. The results show that the girls mainly link the concept of technology to high-tech and male-coded things. The girls perceive that technology is something that is new, created by man or powered by electricity. All respondents link the concept of technology to men rather than women and believe that they are less interested in technology than boys. The girls in the 9th grade have a broader and more developed conceptual understanding of technology than the girls in grade 6. Unlike previous studies, our results show that the girls in grade 9 have a greater interest in technology than the girls in grade 6. Therefore, we notice a need for teaching about the definition of technology, but also its connection to norms in society. Students should be given the opportunity to reason and problematize the meaning of technology