Pedagogical documentation: are the children really allowed to participate? : A qualitative study about preschool teachers' descriptions of childrens participation and influence in the pedagogical documentation

Studiens syfte är att undersöka hur förskollärare beskriver sitt arbete med barns delaktighet och inflytande i den pedagogiska dokumentationen. Studien utgår ifrån en kvalitativ forskningsansats med semistrukturerade intervjuer som metod. Resultatet i studien analyseras utifrån det sociokulturella perspektivet. Resultatet visar att förskollärare använder sig av fotografi, observation, reflektion och organisation av barngruppen som strategier för att möjliggöra för barns delaktighet och inflytande i förskolan. I resultatet framkommer även förskollärarnas utmaningar i arbetet med att möjliggöra för barnens delaktighet och inflytande i den pedagogiska dokumentationen. Utmaningarna består bland annat av tids- och personalbrist. Studiens slutsats är att om förskollärare använder strukturerade mallar i observationer kan de motverka tidsbristen som de upplever. Slutsatsen är även att kommunikation är ett avgörande verktyg i reflektioner. Dessa reflektioner behöver vara anpassade efter barngruppen för att alla barns röster ska bli hörda, vilket kan gynna barns delaktighet och inflytande i den pedagogiska dokumentationen.