Högläsning av skönlitteratur : En kvalitativ undersökning av hur lärare använder och tänker om högläsning av skönlitteratur i undervisningen

Högläsning är något som ofta förknippas med sagostunder för yngre barn, men forskningen är överens om att högläsning kan anses vara gynnsam för elevers lärande oavsett ålder. I den nya läroplanen för grundskolan som börjar gälla höstterminen 2022 återfinns nya skrivningar som åter gör högläsningen aktuell, då det framkommer att eleverna ska erbjudas gemensam läsning i undervisningen. Uppsatsens syfte var att undersöka lärares användning och tankar om högläsning av skönlitteratur som undervisningsmetod i årskurs 4–6. Undersökningen var av kvalitativ karaktär där intervjuer och observationer av yrkesverksamma lärare låg till grund för datainsamlingen. Data analyserades genom fenomenologisk analysmetod i fem steg. Resultatet visade att de deltagande lärarna frekvent använder sig av högläsning av skönlitteratur i sin undervisning men med skilda syften. Lärarnas arbetssätt låg i linje med tidigare forskningsresultat gällande hur högläsningen ska genomföras för ett gynnsamt lärande och lärarna uppfattar att högläsning av skönlitteratur är en bra metod att använda i undervisningen för att möjliggöra gemenskap och lärande för alla eleve