Preschool learning environment from a gender perspective : A qualitative study of preschool teachers’ work with the indoor environment from a gender perspective.

Syftet i denna studie var att undersökte förskollärarnas uppfattningar om hur lärmiljön kan organiseras ur ett genusperspektiv. Studiens forskningsfrågor handlade om förskollärares uppfattning om sitt arbete med genus, hur de beskriver inomhusmiljön och hur de arbetar för att motverka könstereotypa mönster.Datainsamlingsmetoden i studien var semistrukturerade intervjuer. Resultatet av intervjuerna var bland annat att förskollärarna arbetade för att ge flickor och pojkar lika förutsättningar till lärande och utveckling. Studiens teoretiska utgångspunkt var genusteorin om genussystem, där begreppen isärhållande och hierarki tar sig uttryck. En slutsats av denna studie var att ett mindre antal av de intervjuade förskollärarna beskrev sitt förhållningssätt i arbetet med genus som medvetet och att de hade en strävan att skapa neutrala lärmiljöer i förskolan medan några förskollärare inte organiserade lärandesituationer ur ett genusperspektiv