Praktiknära, skolbaserade och samverkansdrivna forskningsprojekt : Samlade erfarenheter från ULF försöksverksamhet 2020-2021

Syftet med Högskolan i Halmstads (HH) medverkan i ULF har varit att initiera och genomföra praktikutvecklande forskningsprojekt i nära samarbete med skolverksamheter. Vi på Akademin för lärande, humaniora och samhälle (LHS) har även avsett att utveckla funktionella former för att kommunicera och sprida resultatet av forskningen och de praktikutvecklande möjligheterna. Genom spridning på olika nivåer har vi eftersträvat en utvidgning av möjligheter till samverkan mellan forskare och verksamma i skola, förskola och andra aktörer med koppling till skolverksamhet, undervisning och lärarutbildning. Under perioden 2020–2021 som ULF-projektet varit aktivt vid HH har fokus legat på utveckling inom tre huvudsakliga områden. Ett område har innefattat initiering av samverkansprojekt där forskning, utveckling och lärande ska rymmas. Ett andra område har innefattat behovsfångst tillsammans med skolverksamheter. Ett tredje område har inneburit att den samverkansdrivna, praktiknära och praktikutvecklande forskning som bedrivs i så hög grad som möjligt utvecklas i linje med den forskningsstrategi som finns på LHS internt. Processer har även drivits för att komma fram till avtal med relevanta partners. Tre forskningsprojekt har arrangerats så att forskare på HH arbetat tillsammans med personal i skolverksamheter. De behov som identifierats genom dialoger mellan verksamhet och forskare har lett till att forskning och praktikutvecklande aktiviteter således bedrivits med utgångspunkt i faktiska verksamhetsbehov. De erfarenheter som erhållits från genomförda forskningsprojekt kan både ge uppslag till verksamhetsutvecklande åtgärder i ett bredare perspektiv och ge nya forskningsrelevanta infallsvinklar. Rapporten visar genom en övergripande del och tre projektspecifika beskrivningar utfallet från HH:s deltagande i ULF. De resultat som presenteras visar att det i skapandet av långsiktiga och hållbara strukturer behöver etableras organisatoriska förutsättningar som tar hänsyn till att forskning i samverkan är komplex. Det lyfts fram att dialoger och relationsskapande, på flera nivåer mellan och inom organisationer, är centrala. Det krävs fortsatt arbete för att praktikutvecklande och praktiknära forskning ska bli en angelägenhet för fler på HH. De projektspecifika beskrivningarna representerar forskning i samverkan med en variation av samverkansparter, nämligen Teknik- och entreprenörsskolan (KomTek), Kattegattgymnasiet och Fyllinge förskolor. Forskarna lyfter särskilda insikter och förslag på modeller för samverkan som ger viktiga utgångspunkter för vidare utformning av samverkansprojekt. Resultaten anger att aktiviteterna på KomTek fyller ett behov av praktiska erfarenheter och inspirerande undervisningsupplägg kring programmering som studenter upplever sig sakna på utbildningen i övrigt. Vi har även fått veta att relevansen av VR för andraspråks­undervisning på gymnasiet återspeglas i möjligheterna att skapa lärsituationer som mer påminner om hur man lär sig sitt förstaspråk. Att arbeta med systematiskt kvalitetsarbete via film är utmanande för många pedagoger i förskola och mötet med forskare ger inspiration i form av hur dokumentations- och analysarbete kan iscensättas på vetenskaplig grund