Språkutvecklande arbetssätt i förskolan : En kvalitativ studie om olika arbetssätt för att stödja flerspråkiga barns språkutveckling

Sammanfattning Inledning Studiens fokus är förskollärares beskrivning om det språkutvecklande arbetet med flerspråkiga barn. Förskolan är idag präglad av mångfald av språk och allt större krav ställs på förskolorna. Enligt Skolverket (u.å) ska förskolan aktivt främja barnens språkutveckling. I vår studie definierar vi förskolans arbete med att främja flerspråkiga barns språkutveckling. Syfte Vår studie har som syfte att få ökad kunskap kring förskollärarens arbetssätt med flerspråkiga barn. Metod Med kvalitativa interjuver valde vi att besvara syftet. Sammanlagt deltog det 7 förskollärare utifrån tre olika förskolor i undersökningen. Resultat Vår studie visar på förskollärarnas synsätt och arbetet med flerspråkiga barns språkutveckling i verksamheten. I vår analys synliggörs förskollärarens användning av redskap och förskollärarens synsätt på flerspråkighet. Förskollärarna beskriver redskapen i sitt arbete som till exempelvis läsplatta och bildstöd i sitt arbete med flerspråkiga barn. Redskapen kan komma till uttryck i vår studie som följande: verbala redskap, fysiska redskap och digitala redska