Disciplina positiva y estrategias de aprendizaje aplicadas en el aula regular para optimizar el rendimiento escolar, dirigido a docentes.

Brindar al docente estrategias para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos a través de la disciplina positiva dentro del aula regular. Se logró identificar que conocimientos previos poseía el docente acerca de las estrategias de aprendizaje y disciplina positiva, así mismo reconocer el tipo de estrategia que cada docente utilizaba dentro del aula, e implementar en el centro educativo, un manual de estrategias de aprendizaje y disciplina positiva. Se utilizó un diseño de investigación no experimental, el tipo de muestra que se utilizó fue no probabilística: las personas que formaron parte de este estudio fueron elegidas por reunir las características necesarias. La investigación se llevó a cabo con una población de 20 docentes. Las técnicas de recolección de datos que se utilizaron fueron: una encuesta para conocer los conocimientos previos que el docente manejaba sobre estrategias de aprendizaje y disciplina. Se aplicó un taller para que los docentes conocieran las estrategias de aprendizaje y como la aplicación de una disciplina positiva puede ayudar a mejorar el rendimiento escolar del estudiante. Las técnicas de análisis que se abordaron aparecen en el cuadro de resumen, que permitió conocer las respuestas del grupo focal el cual se verificar si el aprendizaje fue significativo, se utilizaron graficas que evidenciaron si el docente poseía los conocimientos previos acerca del tema abordado. Los instrumentos utilizados fueron la encuesta dirigida a docentes, la guía del grupo focal y la orientación dirigida a docentes. Esta investigación aporta un manual el cual el docente podrá utilizar dentro del aula, se le indica como puede utilizarlas para mejorar el nivel académico del estudiante. La investigación evidenció que la mayoría de docentes tiene conocimiento acerca de las estrategias de aprendizaje y disciplina positiva sin embargo no las aplican dentro del aula