Pengembangan sosial-emosional anak usia dini melalui pencak silat di Persaudaraan Setia Hati Terate (PSHT) Ranting Gunung Jati Kabupaten Cirebon

INDONESIA: Penelitian ini di latar belakangi oleh perkembangan sosial-emosional anak usia dini yang sangat penting untuk dipesatkan dengan beberapa alasan. Pertama, semakin kompleksnya masalah kehidupan di sekitar anak, termasuk perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memberikan tekanan besar pada anak dan mempengaruhi perkembangan sosial-emosionalnya. Kedua, meningkatkan kesadaran bahwa anak-anak sebagai praktisi dan investasi perlu dipersiapkan secara optimal untuk perkembangan emosi dan keterampilan sosial mereka. Ketiga, rentang usia yang dirasa penting bagi anak terbatas. Keempat, ternyata anak tidak hanya hidup dan tumbuh dengan Intelligence Quotiens (IQ), tetapi juga membutuhkan Emotional Intelligence (EI) sebagai landasan hidupnya. Kelima, setiap anak semakin sadar akan kebutuhan dan kecerdasan sosial-emosional sejak usia dini. Salah satu stimulus yang mampu merangsang perkembangan sosial-emosional anak usia dini adalah kegiatan pencak silat, dalam pencak silat akan dilatih kemandirian, keberanian, kedisiplinan, percaya diri, mengelola emosi, serta mewariskan salah satu budaya Indonesia. Berdasarkan latar belakang tersebut penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan sosial-emosional anak usia dini melalui pencak silat di Persaudaraan Setia Hati Terate (PSHT) Ranting Gunung Jati Kabupaten Cirebon dan mengetahui dampak perkembangan sosial-emosional melalui pencak silat di Persaudaraan Setia Hati Terate (PSHT) Ranting Gunung Jati Kabupaten Cirebon. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Subyek penelitian berjumlah 9 anak dengan rentang usia 5-6 tahun. Data dikumpulkan dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis Miles dan Huberman. Data hasil penelitian diuji kembali keabsahannya dengan menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kegiatan pencak silat di Persaudaraan Setia Hati Terate (PSHT) Ranting Gunung Jati Kabupaten Cirebon dapat mengembangkan sosial-emosional anak usia dini, hal tersebut dapat dibuktikan melalui lembar evaluasi yang telah disediakan oleh perguruan pencak silat tersebut dan berdasarkan hasil wawancara serta observasi peneliti. Hasil penelitian juga telah menunjukkan bahwasannya perkembangan sosial-emosional anak di perguruan pencak silat tersebut sudah berkembang dengan baik sesuai dengan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) di usianya. Kegiatan pencak silat yang dapat melatih sosial-emosional yakni pada saat pemanasan, pemberian jurus, latihan inti, games, dan pada saat evaluasi di akhir pertemuan. ENGLISH: This research is motivated by the socio-emotional development of early childhood which is very important to be accelerated for several reasons. First, the increasingly complex problems of life around children, including the development of science and technology which puts great pressure on children and affects their socio-emotional development. Second, increasing awareness that children as practitioners and investments need to be optimally prepared for their emotional development and social skills. Third, the age range that is considered important for children is limited. Fourth, it turns out that children not only live and grow with Intelligence Quotiens (IQ), but also need Emotional Intelligence (EI) as the foundation of their lives. Fifth, every child is increasingly aware of the needs and social-emotional intelligence from an early age. One of the stimuli that can stimulate the socio-emotional development of early childhood is pencak silat activities. In pencak silat you will be trained on independence, courage, discipline, self-confidence, managing emotions, and inheriting one of Indonesian culture. Based on this background, this study aims to determine the process of social-emotional development of early childhood through pencak silat in the Setia Hati Terate Brotherhood (PSHT) Ranting Gunung Jati, Cirebon Regency and to determine the impact of social-emotional development through pencak silat in the Setia Hati Terate Brotherhood (PSHT). ) Branches of Gunung Jati, Cirebon Regency. This type of research is descriptive qualitative. The research subjects were 9 children with an age range of 5-6 years. Data were collected by interview, observation, and documentation methods, then analyzed using Miles and Huberman analysis. The validity of the research data was re-tested by using source triangulation, technical triangulation, and time triangulation. The results of this study indicate that pencak silat activities in the Setia Hati Terate Brotherhood (PSHT) Branch of Gunung Jati, Cirebon Regency can develop socio-emotional early childhood, this can be proven through the evaluation sheet provided by the pencak silat college and based on the results of interviews and interviews. researcher observation. The results of the study have also shown that the socio-emotional development of children at the pencak silat college has developed well in accordance with the Child Development Achievement Level Standard (STPPA) at their age. Pencak silat activities that can train socio-emotional are during the warm-up, giving moves, core exercises, games, and during the evaluation at the end of the meeting. ARABIC: هذا البحث يتخلف بالتطور الاجتماعي والعاطفي في مرحلة الطفولة المبكرة وهو أمر مهم للغاية ويجب تسريعها لعدة أسباب. أولاً ، كلما كانت مشاكل الحياة أكثر تعقيدًا حول الأطفال ، بما في ذلك تطور العلوم والتكنولوجيا التي تضع ضغطا كبيرا على الأطفال وتؤثر على نموهم الاجتماعي والعاطفي. ثانيًا ، ترقية الوعي بأن الأطفال كممارسين واستثمارات بحاجة إلى الاستعداد الأمثل لتطورهم العاطفي ومهاراتهم الاجتماعية. ثالثًا ، مدى العمر الذي يعتبر مهمًا للأطفال محدود. رابعًا ، اتضح أن الأطفال لا يعيشون وينمون بحاصل الذكاء (IQ) فقط ، ولكنهم يحتاجون أيضًا إلى الذكاء العاطفي (EI) كأساس حياتهم. خامساً ، يتزايد الوعي كل الطفل بالاحتياجات والذكاء الاجتماعي والعاطفي منذ الموحلة المبكرة. أحد المحفزات الذي يمكن أن يحفز النمو الاجتماعي والعاطفي للطفولة المبكرة هي أنشطة فنجاك سيلات. في فنجاك سيلات ، سيتم التدريب على الاستقلال والشجاعة والانضباط والثقة بالنفس وتدبير المشاعر وراثة الثقافة الإندونيسية. بناءً على هذه الخلفية ، يهدف هذا البحث إلى وصف التطور الاجتماعي والعاطفي وتنفيذ فنجاك سيلات في تطوير الطفولة المبكرة الاجتماعية-العاطفية في Persaudaraan Setia Hati Terate (PSHT) فرع كونونج جاتي ريجنسي جيربون. هذا من نوع البحث الكيفي. مصادر البيانات المكتسبة من رئيس الفرع والمدرب والوالدين ومعلم الفصل. أسلوب جمع البيانات باستخدام المقابلة والملاحظة والتوثيق. إجراء تحليل البيانات بطريق تثليث البيانات ، أي مقارنة مصادر البيانات الثلاثة الموجودة ثم استنتاج النتائج من البيانات المكتسبة. تشير نتائج هذا البحث إلى أن فنجاك سيلات في Persaudaraan Setia Hati Terate (PSHT) فرع كونونج جاتي ريجنسي جيربون قد نفذ التعليم الاجتماعي العاطفي للطفولة المبكرة. يتطور التطور الاجتماعي والعاطفي للطفولة المبكرة وفقًا لمعيار مستوى تحقيق نمو الطفل (STPPA). تقدم المواد التعليمية لـ Persaudaraan Setia Hati Terate (PSHT) شيئًا فشيئًا في كل اللقاء حتى يشترك الأطفال بسهولة. لا تقوم المواد الموجودة في فنجاك سيلات بتعليم الجوانب الاجتماعية والعاطفية فقط ، بل إنها تعلم أيضًا الجوانب الحركية والمعرفية وتغرس القيم الدينية والأخلاقية. أنشطة فنجاك سيلات التي تمكن لأن تدرب من الناحية الاجتماعية والعاطفية عند الإحماء ، وإعطاء الحركات ، والتمارين الأساسية ، والألعاب ، وأثناء التقييم في نهاية الاجتماع