Proses berpikir konektif siswa dalam membangun koneksi Matematika pada pemecahan masalah berdasarkan Adversity Quotient (AQ)

ABSTRAK Proses berpikir konektif siswa dalam membangun koneksi matematika pada pemecahan masalah merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki siswa dalam proses pembelajaran matematika. Berpikir konektif dalam membangun koneksi matematika pada pemecahan masalah juga memerlukan adversity quotient (daya juang). Berpikir konektif dalam membangun koneksi matematika digunakan untuk menyelesaikan proses pemecahan masalah yang berkaitan dengan geometri. Sehingga penelian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir konektif siswa dalam membangun koneksi matematika pada pemecahan masalah berdasarkan Adversity Quotient. Penelitian ini menggunakan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa yang sudah mengisi angket Adversity Respone Profile (ARP) dan diberikan Tes Pemecahan Masalah Berpikir Konektif (TPMBK). Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah hasil kerja TPMBK, think aloud, dan wawancara semi terstruktur. Teknik analisis data dilakukan dengan mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan dengan mengacu pada Tahapan Toshio. Triangulasi yang dipakai yaitu triangulasi teknik yaitu berdasarkan teknik yang digunakan (tes, think aloud dan wawancara semi terstruktur). Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa tipe Quitter mamelewati tiga tahapan Thosio yaitu tahap kognisi, tahap inferensi, dan tahap formulasi. Siswa tipe camper melewati tiga tahapanan Toshio yaitu tahap kognisi, tahap inferensi, dan tahap formulasi. Siswa dengan tipe climber melewati semua tahapan Toshio yaitu tahap kognisi, tahap inferensi, tahap formulasi dan tahap rekonstruksi. ABSTRACT Connective thinking process of students in building mathematical connections in problem solving is one of the abilities that students must have in the process of learning mathematics. Connective thinking in building mathematical connections to problem solving also requires an adversity quotient (fighting power). Connective thinking in building mathematical connections is used to complete the problem solving process related to geometry. So this study aims to describe the students' constructive thinking process in building mathematical connections in problem solving based on Adversity Quotient . This study uses a qualitative approach with a descriptive type. The subjects in this study were students who had filled out the Adversity Response Profile (ARP) questionnaire and were given the Connective Thinking Problem Solving Test (TPMBK). The data used in this study are the results of TPMBK's work, think aloud, and semi-structured interviews. The data analysis technique is done by reducing the data, presenting the data and drawing conclusions by referring to the Toshio Stage. The triangulation used is technical triangulation, which is based on the technique used (tests, think aloud and semi-structured interviews). The results showed that Quitter type students passed through three Thosio stages, namely the cognitive stage, the inference stage, and the formulation stage. Camper type students go through three stages of Toshio, namely the cognition stage, the inference stage, and the formulation stage . Students with the climber type pass through all Toshio stages, namely the cognition stage, inference stage, formulation stage and reconstruction stage. مستخلص البحث تعتبر عملية التفكير الضامى للطلاب في بناء روابط رياضية في حل المشكلات إحدى القدرات التي يجب أن يمتلكها الطلاب في عملية تعلم الرياضيات. يتطلب التفكير الضام في بناء الروابط الرياضية في حل المشكلات أيضًا حاصل الشدائد (القوة القتالية). يستخدم التفكير الضام في بناء الروابط الرياضية لإكمال عملية حل المشكلات المتعلقة بالهندسة. لذا تهدف هذه الدراسة إلى وصف عملية التفكير البناء لدى الطلاب في بناء الروابط الرياضية في حل المشكلات بناءً على حاصل الشدائد. تستخدم هذه الدراسة منهجًا نوعيًا بنوع وصفي. كانت الموضوعات في هذه الدراسة من الطلاب الذين قاموا بملء استبيان ملف تعريف الاستجابة (ارب) وتم إعطاؤهم اختبار حل مشكلة التفكير الضام ( تبمبك). البيانات المستخدمة في هذه الدراسة هي نتائج عمل تبمبك ، والتفكير بصوت عالٍ ، والمقابلات شبه المنظمة. تتم تقنية تحليل البيانات عن طريق تقليل البيانات وتقديم البيانات واستخلاص النتائج من خلال الرجوع إلى مرحلة توشيو. التثليث المستخدم هو التثليث التقني ، والذي يعتمد على التقنية المستخدمة الاختبارات ، التفكير بصوت عالٍ ، المقابلات شبه المنظمة وهي المرحلة المعرفية ومرحلة الاستدلال تشي مروا بثلاث مراحل قوطر أظهرت النتائج أن الطلاب من النوع وهي مرحلة الإدراك ومرحلة الاستدلال ، تشي تشي ومرحلة الصياغة. يمر طلاب نوع المخيم بثلاث مراحل من ومرحلة الصياغة . يمر الطلاب من النوع المتسلق بجميع مراحل توشيو ، أي مرحلة الإدراك ومرحلة الاستدلال ومرحلة الصياغة ومرحلة إعادة البناء