Internalisasi Nilai Islam Moderat dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di lembaga pendidikan Nahdlatul Ulama' dan Muhammadiyah: Studi multikasus di SMA 1 Simanjaya dan SMA Muhammadiyah 01 Babat

ABSTRAK Internalisasi merupakan suatu proses penghayatan terhadap suatu nilai sehingga mampu mempengaruhi kehidupan seseorang atau bahkan berimplikasi dalam perilaku sehari-hari. Internalisasi nilai Islam Moderat di Lembaga Pendidikan Nahdlatul Ulama’ dan Muhammadiyah di harapkan dapat mengurangi pemahaman dan perilaku peserta didik yang mengarah pada sikap radikalisme maupun ekstrimisme. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara luas dan mendalam tentang Internalisasi Nilai Islam Moderat dalam pembelajaran PAI di Lembaga Pendidikan Nahdlatul Ulama’ dan Muhammadiyah yaitu di SMA 1 Simanjaya dan SMA Muhammadiyah 01 Babat dengan 3 fokus penelitian: (1) Bentuk nilai Islam moderat dalam pembelajaran PAI di SMA 1 Simanjaya dan SMA Muhammadiyah 01 Babat. (2) Proses internalisasi nilai Islam moderat dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di SMA 1 Simanjaya dan SMA Muhammadiyah 01 Babat. (3) Implikasi internalisasi nilai Islam moderat dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di SMA 1 Simanjaya dan SMA Muhammadiyah 01 Babat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi multi kasus (case study). Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik Analisis Komparatif Konstan. (Constant Comparative Analysis). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Bentuk Nilai Islam Moderat dalam pembelajaran PAI di SMA 1 Simanjaya adalah: nilai tawassuth, nilai tasammuh, nilai i’tidal, nilai tawazzun dan nilai shidiq, sedangkan di SMA Muhammadiyah 01 Babat bentuk nilai Islam moderat dalam pembelajaran Al-Islam adalah nilai tawassuth, nilai tasammuh, nilai tajrid, nilai tajdid dan nilai As-syura. (2) Proses Internalisasi Nilai Islam Moderat di SMA 1 Simanjaya dan SMA Muhammadiyah 01 Babat menggunakan 3 tahap yaitu Tahap Transformasi Nilai, Tahap Transaksi Nilai dan Tahap Transinternalisasi Nilai. (3) Implikasi Internalisasi Nilai Islam Moderat di SMA 1 Simanjaya dan di SMA Muhammadiyah 01 Babat ialah menjadikan siswa lebih tinggi nilai moderasinya, lebih disiplin dan lebih peka terhadap keadaan sosial yang ada di sekitar lingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah. ABSTRACT Internalization is a process of appreciation of a value so that it can affect a person's life or even have implications for daily behavior. Internalization of moderate Islamic values in Nahdlatul Ulama' and Muhammadiyah educational institutions is expected to reduce students' understanding and behavior that leads to radicalism and extremism. This study aims to find out broadly and in depth about the Internalization of Moderate Islamic Values in PAI learning at the Nahdlatul Ulama' and Muhammadiyah Educational Institutions, namely SMA 1 Simanjaya and SMA Muhammadiyah 01 Babat with 3 research focuses: (1) Forms of moderate Islamic values in PAI learning in SMA 1 Simanjaya and SMA Muhammadiyah 01 Babat. (2) The process of internalizing moderate Islamic values in Islamic religious education learning at SMA 1 Simanjaya and SMA Muhammadiyah 01 Babat. (3) The implications of internalizing moderate Islamic values in learning Islamic religious education at SMA 1 Simanjaya and SMA Muhammadiyah 01 Babat. This research uses a qualitative approach with a case study. Collecting data using interviews, observation, and documentation. The data analysis technique used the Constant Comparative Analysis technique. The results of this study indicate that: (1) Moderate Islamic Values in PAI learning at SMA 1 Simanjaya are: tawassuth value, tasammuh value, i'tidal value, tawazzun value and shidiq value while in SMA Muhammadiyah 01 Babat the form of moderate Islamic values in learning Al-Islam is the value of tawassuth, the value of tasammuh, the value of tajrid, the value of tajdid and the value of As-shura. (2) The Internalization Process of Moderate Islamic Values in SMA 1 Simanjaya and SMA Muhammadiyah 01 Babat uses 3 stages, namely the Value Transformation Stage, the Value Transaction Stage and the Value Transinternalization Stage. (3) The implication of the Internalization of Moderate Islamic Values in SMA 1 Simanjaya and SMA Muhammadiyah 01 Babat is to make students have higher moderation scores, more disciplined and more sensitive to social conditions that exist around the school environment and outside the school environment. مستخلص البحث التداخل الداخلي هو عملية تقدير للقيمة بحيث يمكن أن تؤثر على حياة الشخص أو لها آثار على السلوك اليومي. من المتوقع أن يؤدي تبني القيم الإسلامية المعتدلة في لجنة التربية لنهضة العلماء ومحمدية إلى تقليل فهم الطلاب وسلوكهم الذي يؤدي إلى التطرف والتطرف. تهدف هذه الدراسة لمعرفة بواسع وعميق حول استيعاب القيم الإسلامية المعتدلة في تعلم التربية الإسلامية في لجنة التربية لنهضة العلماء ومحمدية، وهما مدرسة المتوسطة سمانجايا واحد ومدرسة المتوسطة محمدية واحد بابات مع ثلاثة محاور بحثية: (1) النماذج القيم الإسلامية المعتدلة في التعلم التربية الإسلامية في مدرسة المتوسطة سمانجايا واحد ومدرسة المتوسطة محمدية واحد بابات، (2) عملية استيعاب القيم الإسلامية المعتدلة في تعليم التربية الدينية الإسلامية في مدرسة المتوسطة سمانجايا واحد ومدرسة المتوسطة محمدية واحد بابات، (3) الآثار المترتبة على استيعاب القيم الإسلامية المعتدلة في تعلم التربية الدينية الإسلامية في مدرسة المتوسطة سمانجايا واحد ومدرسة المتوسطة محمدية واحد بابات. يستخدم هذا البحث نهجًا نوعيًا مع نوع دراسة الحالة. وطريقة جمع البيانات باستخدام المقابلات والملاحظة والتوثيق. استخدمت تقنية تحليل البيانات تقنية التحليل المقارن الثابت. تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن: (1) القيم الإسلامية المعتدلة في تعلم التربية الإسلامية في مدرسة المتوسطة سمانجايا واحد هي: قيمة التواسط، قيمة التسامح، قيمة الإعتدال، قيمة التوازون وقيمة الشديق، وأما الشكل من القيم الإسلامية الوسطية في تعلم الإسلام في مدرسة المتوسطة محمدية واحد بابات هي قيمة التوسّط وقيمة التسامح وقيمة التجريد وقيمة التجديد وقيمة الشورى. (2) تستخدم عملية تدخيل القيم الإسلامية المعتدلة في مدرسة المتوسطة سمانجايا واحد ومدرسة المتوسطة محمدية واحد بابات ثلاث مراحل، وهي مرحلة تحويل القيمة ومرحلة معاملات القيمة ومرحلة تحويل القيمة. (3) إن مضمون استيعاب القيم الإسلامية المعتدلة في مدرسة المتوسطة سمانجايا واحد ومدرسة المتوسطة محمدية واحد بابات هو جعل الطلاب يحصلون على درجات أعلى في الاعتدال وأكثر انضباطًا وأكثر حساسية لأحوال الاجتماعية الموجودة حول البيئة المدرسية وخارج المدرسة