برنامج اللغة العربية اللاصفي لتنمية مهارة الكلام لدى الطلاب في مركز ترقية اللغة الأجنبية بمعهد نور الجديد الإسلامي ببيطان بروبولنجا

مستخلص البحث مازال تعليم اللغة العربية يوجد صعوبة في تعليم مهارة الكلام وهو يحتاج إلى البرنامج المتنوعة. فأهداف هذا البحث العلمي فهو: (1) وصف أشكال برنامج اللغة العربية اللاصفي لدى الطلاب في مركز ترقية اللغة الأجنبية بمعهد نور الجديد بيطان برابالنجا. (2) معرفة عوامل المساعدة والمعارضة في تنفيذ برنامج اللغة العربية اللاصفي لدى الطلاب في مركز ترقية اللغة الأجنبية بمعهد نور الجديد الإسلامي ببيطان بروبولنجا. (3) معرفة فوائد في تنفيذ برنامج اللغة العربية اللاصفي لتنمية مهارة الكلام لدى الطلاب في مركز ترقية اللغة الأجنبية بمعهد نور الجديد الإسلامي ببيطان بروبولنجا. مدخل هذا البحث العلمي المدخل الكيفي والمنهج الوصفي. البيانات فيه تحتوي على البرامج اللغة العربية اللاصفي. والأداة اهذا البحث هي الباحث نفسه. وطريقة جمع البيانات هي المقابلة الشخصية والملاحظة والطريقة الوثائقية. طريقة تحليل البيانات هي جمع البيانات وفرز البيانات وعرض البيانات والاستنتاج وأما نتائج هذا البحث هي: 1) قام مركز ترقية اللغة الأجنبية بأشكال البرامج المختلفة لتنمية مهارة الكلام على وهي تقسيم المفردات، ومحاورة العربية، ومناظرة العربية، ومناقشة العربية، وتسلية اللغة، 2) العوامل المساعدة تنقسم إلى قسمين، الداخلية يعني النظام الصارمة، والخارجية يعني استعداد الوالدين، والعوامل المعارضة تنقسم إلى قسمين، الداخلية يعني الصحة الطلاب، القدرة المختلفة، والخارجية يعني المشكلات الأسرة، تأثير الأصدقاء الخارج. 3) فإن فوائد الأنشطة اللاصفية التي يشعر بها بعض طلاب مركز ترقية اللغة الأجنبية هي (1) لبناء على الشجاعة الطلاب (2) لتكوين البيئة اللغوية. ABSTRACT There are still challenges involved in teaching Arabic's speaking skills, which is why a range of methods are required. (1) to describe the forms of the extracurricular Arabic language program among students at the Center for the Promotion of Foreign Language at the New Noor Institute, Paiton, Probolingga. This institute is located in Probolingga, and its full name is the New Noor Institute for the Promotion of Foreign Language. (2) An awareness of the elements of help and resistance in the execution of the extracurricular Arabic language program among students at the Center for the Promotion of Foreign Language located inside the New Noor Islamic Institute in Paiton Probolingga (3) Knowledge of the advantages of conducting an extracurricular Arabic language program at the Center for the Promotion of Foreign Language at the New Noor Islamic Institute in Paiton Probolingga to enhance the students' ability to communicate orally. The qualitative method and the descriptive approach will serve as the entry points into this scientific investigation. The data in it includes Arabic classes that are taken outside of the classroom. The researcher himself will serve as the instrument for this study. Interviews, observations, and documentation are the three methods that make up the data collecting process. The process of data analysis involves collecting data, sorting data, viewing data, and drawing conclusions from the data. The following are some conclusions drawn from this study: 1) The Center for the Promotion of Foreign Language has carried out a variety of programs to strengthen the ability of speech in areas such as the division of vocabulary, Arabic discussion, Discussion of Arabic, language entertainment, and language debate. 2) auxiliary factors are broken down into two parts: internal factors refer to a strict system, and external factors refer to the willingness of parents. Opposing factors are also broken down into two parts: internal factors refer to student health and ability, and external factors refer to family issues and the influence of outside friends. 3) Some students at the Foreign Language Promotion Centre feel that participating in extracurricular activities has benefited them in three ways: (1) encouraging students to speak freely and fearlessly in front of an audience, thereby building on the confidence that these students gain from participating in extracurricular activities. Because building up one's confidence in one's own ability to communicate is the primary objective of these exercises. (2) In order to establish a linguistic environment, because in the development of speech skill, the language environment must be in which, by establishing these activities, the linguistic environment is easily created, i.e. by establishing these extracurricular activities, the courage of students is strong so that students are not able to meet this language environment. (3) In order to establish a linguistic environment, because in the development of speech skill, the language environment must be in which, by establishing these activities, the linguistic environment is easily created. ABSTRAK Penelitian ini membahas tentang pola kegiatan ekstrakurikuler bahasa Arab di lembaga pengembangan bahasa Asing (LPBA) pondok pesantren Nurul jadid Paiton Probolinggo. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan: 1) bentuk kegiatan ekstrakurikuler bahasa Arab di LPBA Nurul Jadid Paiton Probolinggo, 2) faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan kegiatan ekstrakurikuler di lpba nurul jadid, 3) manfaat penerapan kegiatan ekstrakurikuler bagi peserta didik lpba nurul jadid. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif d. Data kualitatif dalam penelitian ini meliputi kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler bahasa Arab. Sumber data penelitian ini adalah pengurus inti dan peserta didik di LPBA. Instrumennya adalah peneliti sendiri (human instrument). Pengumpulan data diperoleh melalui hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun langkah-langkah analisis data penelitian adalah (1) Klasifikasi data dan pejelasannya, peneliti menyusun data setelah mengumpulkannya berdasarkan tujuan penelitian berupa bentuk deskriptif kualitatif, (2) Mengemukakan data, (3) Penyajian dan penjelasan data sesuai dengan tujuan penelitian, dan (4) Kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah: 1) Lembaga Pengembangan Bahasa Asing telah melakukan berbagai bentuk program untuk mengembangkan keterampilan berbicara yaitu, kosa kata, berbicara bahasa Arab, debat bahasa Arab, diskusi bahasa Arab, hiburan bahasa, 2) faktor pendukung dibagi menjadi dua bagian, internal berarti peraturan yang ketat, eksternal kesiapan orang tua, dan faktor yang menghambat dibagi menjadi dua bagian juga, internal kesehatan siswa, kemampuan yang berbeda, masalah keluarga, eksternal, pengaruh teman luar. 3) Manfaat dari kegiatan ekstrakurikuler yang dirasakan oleh beberapa mahasiswa dari Pusat Promosi Bahasa Asing adalah (1) untuk membangun keberanian siswa yang dibentuk oleh kegiatan ekstrakurikuler ini untuk berbicara kepada publik tanpa keraguan dan tanpa rasa takut. Karena tujuan pertama dari kegiatan ini adalah untuk memperkuat keberanian berbicara. (2) Untuk menciptakan lingkungan linguistik, karena dalam pengembangan keterampilan berbicara, lingkungan bahasa harus di mana, dengan membangun kegiatan ini, lingkungan linguistik mudah diciptakan, yaitu dengan membangun kegiatan ekstrakurikuler ini, keberanian siswa kuat sehingga siswa tidak dapat memenuhi lingkungan bahasa ini