Model komunikasi transaksional kepala sekolah dalam menghadapi perubahan kebutuhan masyarakat di MA Al-Islamiyah II Bujudan Pamekasan

ABSTRAK Model komunikasi transaksional merupakan salah satu model komunikasi yang mana didalamnya terjadi proses yang berkesinambungan, serta pengiriman dan penerimaan pesan yang berlangsung secara terus menerus, dan dalam keberhasilan suatu lembaga pendidikan itu sangat tergantung pada kepemimpinan kepala sekolah sebagai pemimpin dilembaganya, dan harus mampu membawa lembaganya kearah tercapainya tujuan yang telah ditetapkan, dan juga harus mampu melihat adanya perubahan serta mampu melihat masa depan dalam kehidupan globalisasi yang lebih baik. Terdapat tiga fokus dalam penelitian ini, yaitu: 1) Perencanaan kepala sekolah dalam menerapkan model komunikasi transaksional di MA Al-Islamiyah II Bujudan, 2) Implementasi kepala sekolah dalam perubahan sekolah dengan menggunakan model komunikasi transaksional, 3) Evaluasi kepala sekolah dalam menghadapi perubahan kebutuhan masyarakat di MA Al-Islamiyah II Bujudan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus yang dilakukan di MA Al-Islamiyah II Bujudan Pamekasan, adapun teknik pengumpulan datanya dengan menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. adapun tahap analisis datanya dilakukan dengan penyajian data, reduksi data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan kepala sekolah dalam menghadapi perubahan kebutuhan masyarakat dengan menggunakan model komunikasi transaksional disini kepala sekolah menggunakan strategi formal dengan melibatkan stakeholder atau pihak-pihak terkait seperti Dewan pendidikan Kabupaten, Komite Sekolah, wali murid dan semua pegawai. (2) Penerapan model komunikasi transaksional kepala sekolah di MA Al-Islamiyah II saat ini berjalan secara sinergi, artinya kepala sekolah, pegawai dan pihak yang terkait dengan lembaga saling membantu, saling melengkapi dan saling memberi masukan terkait dengan lembaga. (3). Evaluasi dilakukan dengan tiga tahap yaitu pada akhir semeter, pada akhir tahun ajaran, dan di setiap selesai pelaksanaan kegiatan. ABSTRACT The transactional communication model is one of the communication models in which a continuous process occurs, as well as the sending and receiving of messages that take place continuously, and the success of an educational institution is very dependent on the leadership of the principal as a leader in the institution, and must be able to bring the institution towards achieve the goals that have been set, and must also be able to see changes and be able to see the future in a better globalized life. There are three focuses in this study, namely: 1) Principal planning in implementing the transactional communication model at MA Al-Islamiyah II Bujudan, 2) Principal implementation in school change using the transactional communication model, 3) Principal evaluation in dealing with changing needs. community at MA Al-Islamiyah II Bujudan. This research uses a qualitative approach with a case study conducted at MA Al-Islamiyah II Bujudan Pamekasan, while the data collection techniques use interviews, observation and documentation. As for the data analysis stage, it is done by presenting data, reducing data and drawing conclusions. The results showed that: (1) Principal planning in dealing with changing community needs by using a transactional communication model here the principal uses a formal strategy by involving stakeholders or related parties such as the District Education Council, School Committee, parents and all employees. (2) The application of the principal's transactional communication model at MA Al-Islamiyah II is currently running in synergy, meaning that the principal, employees and parties related to the institution help each other, complement each other and provide each other with input related to the institution. (3). Evaluation is carried out in three stages, namely at the end of the semester, at the end of the school year, and at the end of each activity. مستخلص البحث يعد نموذج الاتصال التعاملي أحد نماذج الاتصال التي تحدث فيها عملية مستمرة ، بالإضافة إلى إرسال واستقبال الرسائل التي تحدث بشكل مستمر ، ويعتمد نجاح المؤسسة التعليمية بشكل كبير على قيادة المدير كقائد في المؤسسة ، ويجب أن تكون قادرة على دفع المؤسسة نحو تحقيق الأهداف التي تم وضعها ، ويجب أن تكون أيضًا قادرة على رؤية التغييرات والقدرة على رؤية المستقبل في حياة معولمة أفضل. هناك ثلاثة محاور في هذه الدراسة ، وهي: 1) التخطيط الرئيسي في تنفيذ نموذج الاتصال التعاملي في ماجستير الإسلامية 2 بوجدان ، 2) تطبيق المدير في تغيير المدرسة باستخدام نموذج الاتصال التعاملي ، 3) تقييم المدير في التعامل مع الاحتياجات المتغيرة. مجتمع ماجستير الإسلامية الثاني بوجدان يستخدم هذا البحث نهجا نوعيا مع دراسات الحالة التي أجريت في ماجستير الإسلامية الثاني بوجدان بامكاسان في تقنيات جمع البيانات باستخدام المقابلات والملاحظة والتوثيق. أما مرحلة تحليل البيانات فتتم من خلال تقديم البيانات وتقليل البيانات واستخلاص النتائج. أظهرت النتائج ما يلي: (1) التخطيط الرئيسي في التعامل مع احتياجات المجتمع المتغيرة باستخدام نموذج اتصالات المعاملات هنا يستخدم المدير استراتيجية رسمية من خلال إشراك أصحاب المصلحة أو الأطراف ذات الصلة مثل مجلس التعليم في المنطقة ولجنة المدرسة وأولياء الأمور وجميع الموظفين. (2) إن تطبيق نموذج الاتصال المعاملي للمدير في MA Al-Islamiyah II يعمل حاليًا في تآزر ، مما يعني أن المدير والموظفين والأطراف المرتبطة بالمؤسسة يساعدون بعضهم البعض ويكملون بعضهم البعض ويزودون بعضهم البعض بالمدخلات المتعلقة المعهد. (3). يتم التقييم على ثلاث مراحل ، في نهاية الفصل الدراسي ، وفي نهاية العام الدراسي ، وفي نهاية كل نشا