Et godt psykososialt arbeidsmiljø på videregående skoler

Lærerrollen fremhever ansattes velvære og mental helse, men er samtidig et veldig krevende yrke der utfordringene endrer seg konstant (Skaalvik & Skaalvik, 2012, s. 13). Ettersom lærerrollen er mangfoldig, gir denne oppgaven et innblikk i lærernes og skoleledernes oppfattelse av psykososialt arbeidsmiljø fra tre videregående skoler i Trøndelag. Formålet med denne studien er å belyse hvilke arbeidsforhold på en videregående skole utgjør et godt psykososialt arbeidsmiljø for lærere. Dette tydeliggjør oppgaven ved å fremstille en modell med bakgrunn i studiens funn. Ved å gjennomføre en kvalitativ intervjuundersøkelse, fant jeg ut hvilke elementer lærere og ledere på disse videregående skolene fremhever som viktig for et godt psykososialt arbeidsmiljø for lærere. Studien avdekker at disse arbeidsforholdene påvirker lærernes motivasjon. Oppgaven tolker funnene som betydningsfulle for et godt arbeidsmiljø fordi de også fører til lærerens motivasjon. Gjennom semistrukturerte dybdeintervjuer har jeg i studien funnet noen arbeidsforhold som ser ut til å være særlig viktig for et godt psykososialt arbeidsmiljø. Det er viktig å påpeke at det ikke finnes fasitsvar på hvordan et arbeidsmiljø skal være og hvordan den skal utformes ettersom alle arbeidsplasser har behov for ulike tilnærminger (Tynes, Eiken, Grimsrud, Sterud & Aasnæss, 2008, s. 9)