Hackbarth A. Differenzkonstruktionen in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen. In: Sturm T, Köpfer A, Wagener B, eds. Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2016: 149-158
Hackbarth A, Köpfer A, Korff N, Sturm T. Reflexion von Inklusion und Exklusion in der Lehrkräftebild...
Lütje-Klose B, Neumann P. Die Rolle der Sonderpädagogik im Rahmen der Lehrerinnen- und Lehrerprofess...
Hackbarth A, Akbaba Y. „Ihn nich so behandeln als wäre er nutzlos“. Forschende Reflexivität im Fall ...
Streese B, Pieper C. Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehrkräften und Lehramtss...
Störtländer JC, Koch B. Forschendes Lernen in inklusiven Lerngruppen der Sekundarstufe. In: Schüssle...
Lütje-Klose B, Kurnitzki S, Serke B. Deutungsmuster von Lehrkräften in Bezug auf die handlungsleiten...
Hackbarth A. Adressierung von Hilfsbedürftigkeit in inklusiven Lerngruppen aus Perspektive der praxe...
Stošić P, Thönnes L, Hackbarth A. Empirische Inklusionsforschung in bildungsräumlichen Kontexten – A...
Kurnitzki S, Lütje-Klose B. Herstellung und Bearbeitung von Differenz und Gemeinsamkeit im inklusive...
Asbrand B, Hackbarth A. Fachliche Lernprozesse in Interaktionen: Wissenssoziologische Modellierung u...
Lütje-Klose B, Seitz S, Streese B. Forschendes Lernen in inklusiven Lehr- und Lernarrangements: Idee...
Röhnsch G, Hämel K, Heumann M. Förderung von Partizipation in Lebenswelten und Versorgungsbezügen. W...
Heinrich M, Lütje-Klose B, Streblow L. Zwischen funktionaler Vernetzung und ressourcenorientierter G...
Dietrich F, Heinrich M. Kann man Inklusion steuern? Perspektiven einer rekonstruktiven Governancefor...
Pape M. Didaktisches Handeln in jahrgangsheterogenen Grundschulklassen: eine qualitative Studie zur ...
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