Add to ORKGHackbarth A, Ludwig J. Fachlichkeit im Fall von Inklusion. Praxeologische Perspektivierung der Praxis (schrift)sprachlichen Lernens für die Lehrer*innenbildung. In: Großhauser A, Köpfer A, Siegismund H, eds. Inklusion und Deutsch als Zweitsprache als Querschnittsaufgaben in der Lehrer*innenbildung. Konzeptuelle Entwicklungslinien und kasuistische Zugänge. Diversitätsorientierte Literatur-, Kultur- und Sprachdidaktik. Vol 4. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier; 2021: 37-54
Elseberg A, Hackbarth A, Wagener B. Rekonstruktive Inklusionsforschung aus praxeologisch-wissenssozi...
Faix A-C, Lütje-Klose B, Textor A, Wild E. Ist das guter inklusiver Unterricht? Herausforderung Lehr...
Zick A. Die Macht des Vorurteils: Menschenfeindliche Inklusionsvorstellungen. In: Lütje-Klose B, Bog...
Zurstrassen B. Inklusion durch Leichte Sprache? Eine kritische Einschätzung. In: Dönges C, Hilpert W...
Golus K. Inklusion als Gegenstand der Forschenden Lernens im Praxissemester Philosophie - ein Beitra...
Der vorliegende Band versucht, zwei Elemente didaktischer Theorie und Praxis miteinander zu verbinde...
Das vorliegende Heft [...] beleuchtet als Ganzes das Problemfeld der Inklusionsforschung. Dies gesch...
Hackbarth A. Adressierung von Hilfsbedürftigkeit in inklusiven Lerngruppen aus Perspektive der praxe...
Hackbarth A, Müller A. Fachdidaktik des inklusiven Deutschunterrichts. Eine praxeologische und fachw...
Hackbarth A, Stošić P. Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Die Anwendung forschungsbasierter Fä...
Hackbarth A, Akbaba Y. „Ihn nich so behandeln als wäre er nutzlos“. Forschende Reflexivität im Fall ...
Ziel dieses Buches ist es, den inklusiven Englischunterricht aus einer multiperspektivischen Sicht z...
Hackbarth A, Köpfer A, Korff N, Sturm T. Reflexion von Inklusion und Exklusion in der Lehrkräftebild...
Reinhardt JL, Mensching E. Inklusion im Bereich der romanischen Schulsprachen: Inhaltliche und metho...
In dieser Arbeit sollen verschiedene Möglichkeiten der Auseinandersetzung mit dem Thema Inklusion in...
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