LA RELACIÓN ESCOLAR DE LOS ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY: SOCIOEDUCACIÓN Y DERECHOS HUMANOS ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?

A presente pesquisa focaliza o olhar para a trajetória de vida de 15 adolescentes (14 meninos e 01 menina) em conflito com a lei, que apresentam novas formas de atuação de juventudes marginalizadas, questiona estereótipos que associam ações juvenis à violência, drogas, tráfico, indiferença política, suposta renúncia pelo espaço público e escola. Dialoga-se com as histórias de vida dos/a adolescentes, com o objetivo geral de compreender o significado que atribuem ao ato transgressor e às práticas socioeducativas. A fundamentação teórica metodológica da presente pesquisa é a História Oral de Vida articulada à História Oral Temática, que pauta-se nos estudos de José Carlos Sebe Bom Meihy, coordenador do Núcleo de Estudos em História Oral da USP, no qual as histórias de vida narradas pelos/a adolescentes em conflito com a lei foram transcritas na íntegra, textualizadas e transcriadas. Destacam-se fragmentos das histórias dos/a adolescentes com o escopo de compreensão do contexto social a que estão inseridos/a, a reprodução de processos educativos apreendidos, o lugar destinado à escola e ao trabalho informal. A metodologia da transcriação inaugurou processo de criação e diálogo com vidas (re)criadas em narrativas. Os resultados da pesquisa evidenciam a singularidade das histórias, que se interligam com outras histórias no interior de práticas, propiciando novas formas de relação e formação humana, declarando o abandono social e político, no qual a garantia dos direitos humanos não ultrapassa a literatura.The present research focuses on the life trajectory of 15 adolescents (14 boys and 01 girl) in conflict with the law, who present new ways of acting by marginalized youth, questions stereotypes that associate youth actions with violence, drugs, trafficking, political indifference, supposed resignation for public space and school. It dialogues with the life stories of adolescents, with the general objective of understanding the meaning they attribute to the transgressive act and to socio-educational practices. The methodological theoretical foundation of the present research is the Oral History of Life articulated to the Thematic Oral History, which is based on the studies of José Carlos Sebe Bom Meihy, coordinator of the Nucleus of Studies in Oral History at USP, in which the narrated life stories by adolescents in conflict with the law were fully transcribed, textualized and transcreated. Fragments of the adolescents' stories are highlighted with the scope of understanding the social context to which they are inserted, the reproduction of learned educational processes, the place destined for school and informal work. The methodology of transcreation inaugurated a process of creation and dialogue with lives (re)created in narratives. The research results show the uniqueness of the stories, which are interconnected with other stories within the practices, providing new forms of relationship and human formation, declaring social and political abandonment, in which the guarantee of human rights does not go beyond literature.La presente investigación se centra en la trayectoria de vida de 15 adolescentes (14 niños y 01 niña) en conflicto con la ley, que presentan nuevas formas de actuar de los jóvenes marginados, cuestiona los estereotipos que asocian las acciones los jóvenes a la violencia, las drogas, el tráfico, la indiferencia política, la supuesta renuncia por el espacio público y escuela. Dialoga con las historias de vida de los adolescentes, con objetivo general de comprender el sentido que atribuyen al acto transgresor ya las prácticas socioeducativas. El sustento teórico metodológico es la Historia Oral de Vida articulada a la Historia Oral Temática, que tiene como base los estudios de José Carlos Sebe Bom Meihy, coordinador del Núcleo de Estudios en Historia Oral de la USP, en los cuales los narrados Se transcribieron, textualizaron y transcrearon íntegramente historias de vida de adolescentes en conflicto con la ley. Se destacan fragmentos de relatos de los adolescentes con el objetivo de comprender el contexto social en el que se insertan, la reproducción de los procesos educativos aprendidos, el lugar destinado a la escuela y al trabajo informal. La metodología de transcreación inauguró un proceso de creación y diálogo con vidas (re)creadas en narrativas. Los resultados de la investigación muestran la singularidad de los relatos, que se interconectan con otros dentro de las prácticas, brindando nuevas formas de relación y formación humana, declarando el abandono social y político, en el que la garantía de los derechos humanos no va más allá de la literatura