ANALISIS KESESUAIAN PROSES BELAJAR MENGAJAR FISIKA PADA MATERI KEMAGNETAN DENGAN PERKEMBANGAN KOGNITIF SISWA DI SMP NEGERI 1 BABAT

Proses pembelajaran dikatakan berhasil apabila siswa menunjukkan aktivitas belajar yang tinggi dan terlihat aktif secara fisik maupun mental. Sehingga berpengaruh pada sikap siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar. Perkembangan kognitif adalah aspek penting dari perkembangan siswa yang berkaitan langsung dengan proses pembelajaran dan sangat menentukan keberhasilan di sekolah. Kemampuan kognitif siswa dapat dilihat dari keaktifan siswa, kemandirian siswa dan kemampuan siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini mendeskripsikan kesesuaian perkembangan kognitif siswa dengan proses belajar mengajar dan hambatan/kendala yang terjadi ketika proses belajar mengajar. Metode yang digunakan menganalisis 4 aspek perkembangan kognitif, menganalisis pengajaran dan perangkat pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan menganalisis kendala yang terjadi ketika proses belajar mengajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesesuaian perkembangan kognitif siswa dengan proses belajar mengajar fisika pada pertemuan pertama sampai ketiga tercapai pada semua aspek perkembangan kognitif tetapi kurang merata. Pertemuan pertama perkembangan kognitif pada aspek berpikir hipotesis deduktif sebesar 33%, berpikir proporsional sebesar 28%, berpikir kombinatorial sebesar 17% dan berpikir refleksi sebesar 22%. Pertemuan kedua perkembangan kognitif pada aspek berpikir hipotesis deduktif sebesar 20%, berpikir proporsional sebesar 33%, berpikir kombinatorial sebesar 27% dan berpikir refleksi sebesar 20%. Pertemuan ketiga perkembangan kognitif pada aspek berpikir hipotesis deduktif sebesar 28%, berpikir proporsional sebesar 29%, berpikir kombinatorial sebesar 0% dan berpikir refleksi sebesar 43%. Kendala yang terjadi adalah tingkat perkembangan kognitif siswa kurang merata, keterbatasan waktu pelaksanaan pembelajaran, sehingga kurang maksimal dalam penyampaian pembelajaran yang mengakibatkan proses perkembangan kognitif siswa kurang optimal, dan kemampuan guru yang mempengaruhi pelaksanaan kegiatan pembelajaran. Kata kunci : proses belajar mengajar, hipotesis deduktif, proporsional, kombinatorial, refleksi. The learning process is successful when students show high learning activities and active both physically and mentally. So that it effects on the attitude of students in participating in the learning process. Cognitive development is an important aspect of the development of students who are related directly to the learning process and will determine success in school. Cognitive abilities of students can be seen from the involvement of the student, and the students independence learning abilities. This study describes the cognitive development of students' compliance with the learning process and the barriers/obstacles that occur when the learning process. The method used to analyze four aspects of cognitive development, analyzing teaching and learning tools made by teachers and analyze problems that occur when the learning process. The results showed that the cognitive development of students' compliance with physics teaching and learning process at the first meeting until the third reached on all aspects of cognitive development but less prevalent. The first meeting on the development of cognitive thinking aspect of deductive hypothesis at 33%, think proportionally by 28%, the combinatorial thinking by 17% and think reflection by 22%. The second meeting on aspects of cognitive development thinking deductive hypothesis at 20%, think proportionally by 33%, the combinatorial thinking by 27% and by think reflection 20%. The third meeting of cognitive development in aspects of deductive thinking hypothesis at 28%, think proportionally by 29%, the combinatorial thinking of 0% and thought reflection 43%. Resistants that happen are students cognitive development level is less prevalent, learning execution time constraints, so that less than the maximum in the delivery of the learning process that resulted in less than optimal cognitive development of students, and the teachers ability that influencing on the implementation of learning activities. Keyword : learning process, deductive hypothesis, proportional, combinatorial, reflection