Pédagogies féministes et conscientisation

In this article, I provide an overview of a debate in contemporary U.S. feminist theories education, confrontingthinkers who support a pedagogy inspired by critical pedagogy and poststructuralists, focusing on the question of« conscientisation ». Since poststructuralist feminism is mainly negative, I will try to move beyond itsdeconstruction using pragmatist philosophy.L'objet de cet article est de revenir sur un débat au sein du féminisme états-unien contemporain entre les partisane-s d'une pédagogie critique ou pédagogie « libératrice » et les théoricien-ne-s qui se réclament du poststructuralisme.Une synthèse des principaux arguments sera proposée, et l'accent sera particulièrement mis sur lesdiscussions autour de la notion de « conscientisation ». Les écrits des féministes post-structuralistes ayant pour laplupart une teneur critique, un prolongement de ces travaux vers des pistes plus positives sera ensuite esquissé, dansune reconstruction qui emprunte à la philosophie pragmatiste