Causes of high school dropouts in Mexico

El presente ensayo, tesis doctoral en proceso, tiene como objetivo escribir un breve estado del arte los factores más influyentes para la comprensión del abandono escolar en la educación media superior de México. Se considera que una mirada multidimensional, como la que aquí se pretende, podría fundamentar de mejor manera una pertinente política educativa para frenar lo que constituye una falla estructural. La escuela forma parte del proyecto ilustrado de la modernidad. La propuesta de emancipación de los humanos era cuestión de atreverse a pensar por sí mismos y aprender en las instituciones escolares los conocimientos que los formarían, por medio del cultivo de las ciencias y el entendimiento, en ciudadanos universales. Con esa idea central nuestro tiempo, casi universalmente, consagra el derecho a la educación como fundamental para el desarrollo pleno de los ciudadanos. La premisa ilustrada sobre el desarrollo pleno de los seres humanos, sin embargo, contrasta con la triste realidad. Se emplea una metodología de corte cualitativo, es una revisión de la literatura publicada por los organismos internacionales relacionados con la educación y la cultura:  UNESCO, ONU, UNICEF, BID y OCDE. En el primer apartado se documentan las propuestas de los organismos internacionales sobre la relevancia de la educación para una calidad de vida satisfactoria. En el segundo se describen los factores más recurrentes en el fenómeno del abandono escolar. Y, finalmente, las conclusiones.This essay, a doctoral thesis in process, aims to make state of the art about the most influential factors for the understanding of school dropout in upper secondary education in Mexico. It is considered that a multidimensional focus, such as the one intended here, could better base a relevant educational policy to curb what constitutes a structural failure. The school is part of the illustrated project of modernity. The proposal for the emancipation of human beings was a question of daring to think for themselves and learn in school institutions the knowledge that would form them, through the cultivation of science and understanding, into universal citizens. With this central idea, our time almost universally to consecrate the right to education as fundamental to the full development of citizens. The enlightened premise on the plenary development of human beings, however, contrasts with the sad reality. A qualitative methodology is used here, it is a review of the literature published by international organizations related to education and culture: UNESCO, UN, UNICEF, IDB and OECD. The first part documents the proposals of international organizations on the relevance of education for a satisfactory quality of life. The second describes the most recurrent factors in the phenomenon of school dropout. And finally, the conclusions