Ecoeducación participativa: Las escuelas como núcleos dinamizadores de tendencias de transformación ambiental socioterritorial

The construction of the research topic in this particular context of environmental crisis, eco-education demands unprecedented challenges and requires utopias in educational management, which involves budgeting and curricular modification to improve quality, educational democracy and achieve educational eco-efficiency in a scenario of environmental contamination and overexploitation of natural resources due to predatory extractivism, urban metabolism and strong anthropocentrism. The objective is to highlight the importance of the eco-educational system and sustainable principles attached to educational plans, to transform its multidimensional pedagogical functional fabric. The contextual interpretation methodology consisted in the application of the qualitative scientific method of analysis and synthesis through a research of a flexive nature and a holistic perspective with the intervention of the territorial method. The main results indicate that the educational system requires an innovative eco-education model as a participatory mechanism that integrates a replicable strategic plan as an instrument to combat scenarios of environmental and educational inequity. Finally, as conclusions, the backbone is the transformation of the current educational curriculum plan and the development of participatory actions such as interschool student parliaments rooted in awareness and environmental awareness that contribute to developing sustainable projects with ethics based on solidarity between educational centers.La construcción del tema de investigación en este particular contexto de crisis ambiental, la ecoeducación demanda desafíos inéditos y requiere de utopías en la gestión educativa, que involucra presupuesto y modificación curricular para mejorar la calidad, la democracia educativa y lograr ecoeficiencia formativa en un escenario de contaminación ambiental y sobreexplotación de recursos naturales por el extractivismo predatorio, metabolismo urbano y antropocentrismo fuerte. El objetivo es resaltar la importancia del sistema ecoeducativo y principios sostenibles anexados a planes educacionales, para transformar su tejido funcional pedagógico multidimensional. La metodología de interpretación contextual consistió en la aplicación del método científico cualitativo de análisis y síntesis por medio de una investigación de carácter flexivo y perspectiva holística con intervención del Método Territorii. Los principales resultados indican que el sistema educativo requiere de un innovador modelo de ecoeducación como mecanismo participativo que integre un plan estratégico replicable como instrumento para combatir escenarios de inequidad ambiental y educacional. Finalmente, como conclusiones la espina dorsal es la transformación del plan curricular educacional vigente y el desarrollo de acciones participativas como Parlamentos Estudiantiles Interescolares enraizados de sensibilización y concientización ambiental que contribuya a desarrollar proyectos sostenibles con ética fundamentada en la solidaridad entre los centros educativo