Competencias digitales en docentes de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Adventista de Bolivia

The development of digital skills has become vitally important due to the rise of new teaching technologies. In recent times, online classes was the option educators have chosen. In this context, teachers’ digital skills needed an assessment in order to know how they are developing educational processes mediated by teaching technologies. This is a descriptive study. It had 29 participant teachers from the Department of Humanities and Social Sciences of the Adventist University of Bolivia. This study applied the Tourón & Martín questionnaire. The questionnaire assesses five dimensions: Information and Digital Literacy, Communication and Collaboration, Creation of Digital Content, Security, and Problem Solving. Two six-point Likert-type scales were used to assess the teachers’ knowledge and use of digital skills. The result shows a level reached of 63% in knowledge and 58% in the use of teaching technologies. It also shows a high and proportional correlation between the two areas of assessment. Keywords: Digital skills, teaching, technologyEl desarrollo de competencias digitales ha cobrado vital importancia por la irrupción de tecnologías y porque en el último tiempo, la educación ha optado por la virtualidad. En este contexto, resulta necesario evaluar las competencias digitales de los docentes para conocer cómo están desarrollando procesos educativos mediados por las TIC. El estudio es descriptivo y se realizó con la participación de 29 docentes de la facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Adventista de Bolivia. Se utilizó el cuestionario Tourón & Martín que evalúa cinco dimensiones: Información y alfabetización digital, Comunicación y colaboración, Creación de contenido digital, Seguridad, Resolución de problemas. Se utilizó dos escalas tipo Likert de seis puntos que valoran el conocimiento y uso del docente respecto a las competencias digitales. El resultado general muestra un nivel alcanzado de 63% en Conocimiento y 58% en Uso y una correlación alta y directamente proporcional entre ambas. Palabras clave: Competencias digitales; docencia; tecnología