DEFICIÊNCIAS INTELECTUAIS: TIPOS E COMO PODEM SER TRABALHADAS NAS ESCOLAS

Since the beginnings of human existence on Earth, beings have presented their individualities and unique characteristics that make them different. Each difference tends to separate people into groups, from those with or without disabilities. And, among these deficiencies, we can mention intellectual disabilities, which with the advancement of medicine it becomes increasingly easier to identify them, what are their types and how to work them in different areas, including school. Thus, this study aims to carry out a bibliographic survey on the types of intellectual disabilities. The methodology used for the elaboration of this article is carried out from bibliographic research, referring to the object of study. With this study it was possible to deepen a little more knowledge on the subject, to understand what intellectual disability means, that is, its concept. It was possible to learn its classification, possible causes and clinical diagnosis and how the school can act to promote the learning of the cognitively impaired. It is concluded, therefore, that despite the studies on intellectual disabilities, a form of diagnosis is still needed that does not frame people in numbers and that considers the particularities of each person. Furthermore, it is important that education professionals and the school are better prepared to deal with these students and prepare them for social life.Desde los inicios de la existencia humana en la Tierra, los seres han presentado sus individualidades y características únicas que los hacen diferentes. Cada diferencia tiende a separar a las personas en grupos, con o sin discapacidad. Y, entre estas carencias, podemos mencionar las discapacidades intelectuales, que con el avance de la medicina cada vez es más fácil identificarlas, cuáles son sus tipos y cómo trabajarlas en diferentes ámbitos, incluido el escolar. Así, este estudio tiene como objetivo realizar un levantamiento bibliográfico sobre los tipos de discapacidad intelectual. La metodología utilizada para la elaboración de este artículo se lleva a cabo a partir de una investigación bibliográfica, referente al objeto de estudio. Con este estudio se logró profundizar un poco más en el conocimiento sobre el tema, para comprender qué significa discapacidad intelectual, es decir, su concepto. Se pudo conocer su clasificación, posibles causas y diagnóstico clínico y cómo la escuela puede actuar para promover el aprendizaje de los discapacitados cognitivos. Se concluye, por tanto, que a pesar de los estudios sobre discapacidad intelectual, aún se necesita una forma de diagnóstico que no encuadre a las personas en números y que tenga en cuenta las particularidades de cada persona. Además, es importante que los profesionales de la educación y la escuela estén mejor preparados para tratar con estos alumnos y prepararlos para la vida social.Desde os primórdios da existência humana na Terra, os seres apresentam suas individualidades e suas características únicas o que os tornam diferentes. Cada diferença tende a separar as pessoas em grupos, desde aqueles que apresentam ou não deficiências. E, dentre essas deficiências, pode-se citar as deficiências intelectuais, que com o avanço da medicina torna-se cada vez mais fácil identificá-las, quais os seus tipos e como trabalhá-las nos diferentes âmbitos, inclusive no escolar. Assim, esse estudo objetiva realizar um levantamento bibliográfico sobre os tipos de deficiências . A metodologia utilizada para elaboração deste artigo é realizada a partir de pesquisa bibliográfica, referentes ao objeto de estudo. Com esse estudo foi possível aprofundar um pouco mais o conhecimento quanto ao tema, entender o que significa a deficiência intelectual, ou seja, seu conceito. Foi possível aprender sua classificação, possíveis causas e diagnósticos clínicos e como a escola pode atuar para promover a aprendizagem dos deficientes cognitivos. Conclui-se, portanto, que apesar dos estudos sobre as deficiências intelectuais, ainda é necessária uma forma de diagnóstico que não enquadre as pessoas em números e que leve em consideração as particularidades de cada pessoa. Além disso, é importante que os profissionais da educação e a escola sejam mais bem preparados para lidar com esses alunos e prepará-los para a vida social. Assim, esse estudo objetiva realizar um levantamento bibliográfico sobre os tipos de deficiências intelectuais e como a escola pode atuar em alunos com tal deficiência. Desde os primórdios da existência humana na Terra, os seres apresentam suas individualidades e suas características únicas o que os tornam diferentes. Cada diferença, tende a separar as pessoas em grupos, desde aqueles que apresentam ou não deficiências. E, dentre essas deficiências pode-se citar as deficiências intelectuais, que a com o avanço da medicina torna-se cada vez mais fácil identificá-las, quais os seus tipos e como trabalhá-las nos diferentes âmbitos, inclusive no escolar. Assim, esse estudo objetiva realizar um levantamento bibliográfico sobre os tipos de deficiências intelectuais. A metodologia utilizada para elaboração deste artigo é realizada a partir de pesquisa bibliográfica, referentes ao objeto de estudo. Com esse estudo foi possível aprofundar um pouco mais o conhecimento quanto ao tema, entender o que significa a deficiência intelectual, ou seja, seu conceito. Foi possível aprender sua classificação, possíveis causas e diagnóstico clínicos e como a escola pode atuar para promover a aprendizagem dos deficientes cognitivos. Conclui-se, portanto, que apesar dos estudos sobre as deficiências intelectuais, ainda é necessária uma forma de diagnóstico que não enquadre as pessoas em números e que leve em consideração as particularidades de cada pessoa. Além disso, é importante que os profissionais da educação e a escola sejam mais bem preparados para lhe dar com esses alunos e prepará-los para a vida social