A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL: CONTEXTO DE ATUAÇÃO

This article presents a brief historical contextualization of the formation of the Physical Education teacher from the different fields of activity. Therefore, the proposed objective is to map the historical context of teacher education to understand the challenges and possibilities of acting in the face of contemporary changes. The methodological procedures are characterized by a qualitative nature, focusing on the type of bibliographic and documentary research. The final considerations and analyzes demonstrated the need to promote discussions, in order to enable the (re)structuring of knowledge in line with the observed systematizations that demonstrate a certain legislative setback regarding the curricular component. Finally, with this perspective of reflection, the promotion of debates and actions that support the permanent improvement of Physical Education teachers in the public school system is envisaged.Este artículo presenta una breve contextualización histórica de la formación del profesor de Educación Física desde los diferentes campos de actuación. Para ello, el objetivo propuesto es mapear el contexto histórico de la formación docente para comprender los desafíos y posibilidades de acción frente a los cambios contemporáneos. Los procedimientos metodológicos son de carácter cualitativo, centrándose en el tipo de investigación bibliográfica y documental. Las consideraciones y análisis finales demostraron la necesidad de promover discusiones para posibilitar la (re)estructuración de conocimientos alineados con las sistematizaciones observadas que demuestran un cierto retroceso legislativo respecto al componente curricular. Finalmente, podemos ver esta perspectiva de reflexión, la promoción de debates y acciones que apoyen la mejora permanente de los docentes de educación física en el sistema de escuelas públicas.Esse artigo apresenta uma breve contextualização histórica da formação do professor de Educação Física a partir dos diferentes campos de atuação. Para tanto, o objetivo proposto é mapear o contexto histórico da formação docente para compreensão dos desafios e possibilidades de atuação frente às mudanças contemporâneas. Os procedimentos metodológicos caracterizam-se de natureza qualitativa, com foco no tipo de pesquisa bibliográfica e documental. As considerações e análises finais demonstraram necessidade de promover discussões, a fim de viabilizar a (re)estruturação de conhecimentos alinhados às sistematizações observadas que demonstram um certo retrocesso legislativo quanto ao componente curricular. Por fim, vislumbra-se com essa perspectiva de reflexão, a promoção de debates e ações que apoiem o aperfeiçoamento permanente dos professores de Educação Física na rede pública de ensino