Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa SD

The problem formulation in this study is: (1) How to apply the Make A Match cooperative learning model to improve math learning achievement “Mathematics Measurement Materials” in students Class VI Elementary School 45 Buton ? (2) How to improve achievement of learning “Mathematics Measurement Materials” using cooperative learning model type Make A Match in students Class VI Elementary School 45 Buton ?". In accordance with the type of research chosen, namely action research, this study uses a research model from Kemmis and Taggart that is in the form of a spiral from one cycle to the next. Each cycle includes planning, action, observation, and reflection.The next step in the next cycle is revised planning, action, observation and reflection. Before entering cycle I, a preliminary action is carried out in the form of problem identification. From the results of the research conducted obtained the results that the completion of learning cycle I (54%), cycle II (74%) and cycle III (94%). The conclusion in this study is (1) The application of cooperative learning model type Make A Match can improve achievement of learning “Mathematics Measurement Material” In students. Improved achievement of learning “Mathematics Measurement Materials” using cooperative learning model type Make A Match in students Class VI Elementary School 45 Buton ? cycle I (54%), cycle II (74%) and cycle III (94%).Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimanakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match untuk meningkatkan prestasi belajar “Matematika Materi Pengukuran” pada siswa kelas VI SD Negeri 45 Buton ?, (2) Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar “Matematika Materi Pengukuran” dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada siswa kelas VI SD Negeri 45 Buton ?. Sesuai dengan jenis penelitian yang dipilih, yaitu penelitian tindakan, maka penelitian ini menggunakan model penelitian dari Kemmis dan Taggart yaitu berbentuk spiral dari siklus yang satu ke siklus yang berikutnya. Setiap siklus meliputi planning (rencana), action (tindakan,), observation (pengamatan), dan reflection (refleksi). Langkah pada siklus berikutnya adalah perencanaan yang sudah direvisi, tindakan, pengamatan dan refleksi. Sebelum masuk pada siklus I dilakukan tindakan pendahuluan yang berupa identifikasi permasalahan. Dari hasil penelitian yang dilakukan diperoleh hasil bahwa ketuntasan belajar siklus I (54%), siklus II (74%) dan siklus III (94%). Kesimpulan dalam penelitian ini adalah (1) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan prestasi belajar “Matematika Materi Pengukuran” pada siswa kelas VI SD Negeri 45 Buton. (2) Peningkatan prestasi belajar “Matematika Materi Pengukuran” dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada siswa kelas VI SD Negeri 45 Buton, yaitu siklus I (54%), siklus II (74%) dan siklus III (94%)